頂端新聞·河南商報(bào)記者 李志遠(yuǎn) 

他用自己的五年,，續(xù)寫了一所百年小學(xué)的新故事,；

他用自己的創(chuàng)想，譜寫了一曲以愛育愛的新樂章,；

他用自己的思考,，書寫著一副雙減優(yōu)育的新畫卷。

他是曹顯陽，鄭州市管城區(qū)南十里鋪小學(xué)校長,，一位貫徹愛育理念的教育者,。

 繼百年傳統(tǒng)，揚(yáng)創(chuàng)新之風(fēng)

曹顯陽與南十里鋪小學(xué),，相識(shí)于2015年。

彼時(shí),，剛剛到任的他,，打量著這所將近百年歷史的公立小學(xué)，躊躇滿志,。

“南十里鋪小學(xué)始建于1927年,，前身是李鴻橋創(chuàng)辦的洋學(xué)堂。1945年以來,，學(xué)校開始以‘南十里鋪小學(xué)’為名,，在1950年設(shè)立五年級成為正規(guī)的完全小學(xué)，2000年被評為鄭州市首批標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,，2006年遷入新校址,。”提起學(xué)校發(fā)展沿革，曹顯陽嫻熟于心,，娓娓道來,。

回想起五年前，曹顯陽說自己起初是一個(gè)“觀察者”：觀察校史,、校園文化,、師資學(xué)生……“我深刻感受到，南十里鋪小學(xué)的學(xué)風(fēng)很好,、師風(fēng)很正,、校風(fēng)很優(yōu)。”曹顯陽回憶說,，“這給了我莫大的鼓舞和動(dòng)力,。”

擔(dān)當(dāng)一所有著近百年歷史的公立小學(xué)校長，曹顯陽感受到了歷史的厚重,，更感受到了厚積之下的蓬勃活力,。

他的選擇是，在繼承厚重歷史,、優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),，眼光打開、看向未來,，以創(chuàng)新促發(fā)展,、謀發(fā)展。

六年來,，南十里鋪小學(xué)開啟了一輪輪教學(xué)創(chuàng)新,、校園建設(shè)的探索,，先后引入優(yōu)因數(shù)學(xué)研究、建設(shè)校本“梧桐課程”,、貫徹“和本教育”理念,、開展了漢字教學(xué)和古詩詞教學(xué)的研究實(shí)踐。

歷史和現(xiàn)實(shí)在這里交匯,，凝聚成了強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)新力,，屬于南十里鋪小學(xué)的風(fēng)，起了,。 

設(shè)梧桐課程,，成和本教育

對于曹顯陽來說，為南十里鋪小學(xué)近兩千余名學(xué)生,、百余名教師探索學(xué)習(xí),、成長和發(fā)展的道路，是肩上沉甸甸的責(zé)任,，也是他始終掛在心頭,、落在腳下的行動(dòng)。

鳳凰之飛,，非醴泉不飲,，非梧桐不止。

在日復(fù)一日的思考和探索中,，曹顯陽帶領(lǐng)南十里鋪小學(xué)教師,，建立并完善了一套“梧桐課程”。

所謂梧桐課程,，就是以全面培養(yǎng)具備“知音如桐,、挺拔如桐、良木如桐,、扎根如桐,、俊逸如桐”的素養(yǎng)特質(zhì)的“梧桐學(xué)子”育人方向，并在此基礎(chǔ)上逐步形成“和而不同,，本真共生”的學(xué)校文化,，探索自主靈慧的“和本課堂”，讓教育成就“和美”生命,，最終建設(shè)發(fā)展為“愛與成長的幸福家園”,。

一木成才，百木成林,，千木成森,。

在“梧桐課程”中，曹顯陽將對學(xué)生的愛心轉(zhuǎn)化為了一堂堂旨在提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力的實(shí)踐課堂,，一次次旨在提高學(xué)生思考,、總結(jié)和發(fā)展的展示活動(dòng)。

以完善和建構(gòu)合理的動(dòng)態(tài)評價(jià)評價(jià)體系,、完善和建構(gòu)合理的作業(yè)框架體系,、完善和建構(gòu)校園生活新樣態(tài)流程體系為著力點(diǎn)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，并在營造積極向上、高質(zhì)量成長環(huán)境中,，為每一位學(xué)生的健康茁壯成長保駕護(hù)航。

“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)像‘梧桐’一樣的學(xué)子,，讓每一位南十學(xué)子都能收獲成長的喜悅和滿足,。”曹顯陽說。

 強(qiáng)校園建設(shè),，造優(yōu)良環(huán)境

梧桐生長,，需要沃土。梧桐學(xué)子,，更需要優(yōu)良的環(huán)境,。

曹顯陽認(rèn)為，學(xué)校的教育是事關(guān)學(xué)生發(fā)展的根基,。“學(xué)校是最適合學(xué)生成長和發(fā)展的環(huán)境,。”他說，“特別是對于小學(xué)階段的孩子來說,，集體學(xué)習(xí),、生活可以為一生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。”

在這樣觀念的指引下,，南十里鋪小學(xué)力求為學(xué)生們提供一個(gè)全面發(fā)展,、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境,。

此外,，功夫在詩外的理念也促使曹顯陽更加關(guān)注“環(huán)境”的塑造。

“教育是春風(fēng)化雨的影響,，校園建設(shè)也是至關(guān)重要的一環(huán),。”曹顯陽說。

為更進(jìn)一步營造“和本”教育情境,，多年來,，南十里鋪小學(xué)多次進(jìn)行改擴(kuò)建，建設(shè)了秀石園、櫻花園,、翠竹苑,、農(nóng)科苑和獨(dú)具國學(xué)特色的文化長廊，建立起科技館,、天文館,、美術(shù)、音樂,，舞蹈,、木工、陶藝,、創(chuàng)客空間等功能室,，形成了基于兒童文化、學(xué)校地域文化且具和本教育特色的整體風(fēng)貌,。

同時(shí),，南十里鋪堅(jiān)持對策施政，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)在每個(gè)年級創(chuàng)設(shè)了不同教學(xué)主題,，以期能為孩子提供靜心環(huán)境,，讓成長在自然中發(fā)生，進(jìn)而更好地傳遞和諧與美,。

環(huán)境建設(shè)還體現(xiàn)在形式多樣,、豐富多彩的校園文化活動(dòng)上。

南十里鋪小學(xué)以社團(tuán)為載體定期開展“讀書節(jié)”“校園科普節(jié)”和“校園藝術(shù)節(jié)”,，逐步形成學(xué)校特色品牌,；積極承辦、精心策劃各類大型的市,、區(qū)級展示活動(dòng),，全面展示各社團(tuán)的實(shí)施成果；

將傳統(tǒng)文化與研學(xué)課程完美結(jié)合,，大力開展以“詩詞文化”“黃河文化”為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學(xué)課程活動(dòng),，如一年級“走進(jìn)宇通客車廠”、二年級“探究污水的環(huán)境”,、三年級“一起花樣游氣象”,、四年級“走過四季——詩詞之旅”、五年級組織學(xué)生“跟著詩圣尋故里”,、六年級“走進(jìn)省博之博古論今”,，促使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)知行合一,。

在南十里鋪小學(xué),，梧桐少年們正迎風(fēng)生長,。 

迎“雙減”政策，育時(shí)代新人

2021年7月,，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》；

2021年8月,，教育部出臺(tái)了5+2工作模式,，每周工作5天，每天課后延時(shí)服務(wù)增加兩個(gè)小時(shí),；

2021年9月,，教育部公布了36個(gè)全國中小學(xué)競賽項(xiàng)目，大部分是奧數(shù)和人工智能和還有一些文體類的項(xiàng)目,，出臺(tái)了體育中招考試同等于語數(shù)外成績的文件……

這是2021年9月,，曹顯陽在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，為全體師生梳理的教育新政策,。

一份份指向明確的政策,，給教育尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展指明了方向。

但在曹顯陽看來,，南十里鋪小學(xué)一直以來的教育方針，正與本次新政策相合,。

“一直以來,，我們都是校長圍繞科室轉(zhuǎn)，科室圍繞著年級轉(zhuǎn),，年級圍繞著老師轉(zhuǎn),，老師圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。”曹顯陽說,，“學(xué)生是絕對的主體,，學(xué)生的全面成長是首要任務(wù)，我們的目標(biāo)就是把學(xué)校建設(shè)成為‘愛與成長的幸福家園’,。”

也正是在這樣的教育思路下,，南十里鋪小學(xué)不惟成績論，而是將考試作為評價(jià)體系的一部分,；不惟文化課教育,，而是建立健全了多種形式的體育、美育,、素質(zhì)教育課程體系,。

近年來，在曹顯陽的帶領(lǐng)下,，南十里鋪小學(xué)先后榮獲了全國新樣態(tài)基地學(xué)校,、全國傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、河南省甲骨文特色學(xué)校、河南省教育系統(tǒng)2017-2019年度示范家長學(xué)校,、河南省教科研基地學(xué)校,、河南省心理健康教育基地學(xué)校河南省書畫特色名校、鄭州市文明校園,、鄭州市教育系統(tǒng)“雙關(guān)愛”示范單位,、鄭州市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校、鄭州市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位,、鄭州市教科研創(chuàng)新先進(jìn)單位等稱號,。

培育梧桐學(xué)子、培養(yǎng)時(shí)代新人,，屬于南十里鋪小學(xué)的風(fēng),，來了。