本次大賽要求不但有教師作業(yè)設計,，還要有學生作業(yè)成果展示,，老師們圍繞課程標準、教材的單元主題和學段特點來精心命題,。

低年級語文老師巧妙地將作業(yè)與美術(shù)和勞動學科相融合,，設計出“葉子拼貼畫”“詩配畫”“詞語巧積累”等富有趣味性的作業(yè)。

三至六年級語文老師,，也因生,、因班制宜，創(chuàng)新作業(yè)方式,、科學分層布置,，既確保課堂知識有效鞏固，又調(diào)動了學生完成積極性,。

“畫說三國”“設計連環(huán)畫”“視頻接龍”等基于語文要素設計的作業(yè)均受到了學生們的青睞,。

英語老師們的作業(yè)設計也都能做到精而細、細而減,，在評價上也是具有非常強的針對性,，給與孩子及時指導。

評選結(jié)束后,，二年級的劉瑞雨老師有所感悟：“隨著‘雙減’政策的來臨,，對我們的教育教學提出了新的要求，在未來的教學工作中,，我們一定會繼續(xù)精心設計有效的、富有創(chuàng)新性的作業(yè),，切實減輕學生課業(yè)負擔,，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的‘七彩少年’！”

據(jù)了解,，管城區(qū)第二實驗小學在落實“雙減”政策的同時,，將提升課后服務質(zhì)量和提升教育教學質(zhì)量的“雙升”作為重點任務，堅持“減負”“提質(zhì)”兩手抓,，強化學校教育主陣地作用,，穩(wěn)步提高教育教學水平,，促進學校教育高質(zhì)量發(fā)展。 （編輯 施尚景）