秋風(fēng)輕舞秋陽里,，秋影搖曳秋聲起，在這如詩如畫的金秋時節(jié),，鄭州市二七區(qū)長江東路第二小學(xué)的老師們積極開展了多項(xiàng)校本教研活動,，在參與中成長，在碰撞中感悟,，在交流中提升,。

10月27日，為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，給老師們創(chuàng)造更多的共同探討習(xí)作教學(xué)模式的機(jī)會,，副校長郜慧穎帶領(lǐng)全體三,、四、五年級語文老師齊聚報告廳,，圍繞“語文習(xí)作評價”這一主題展開了如火如荼的討論,。

討論會開始，老師薛秀菊代表全體三年級語文老師總結(jié)了目前習(xí)作評價過程中存在的困惑和做法,。

三年級學(xué)生剛剛接觸習(xí)作,，通常存在一些畏難心理，為了幫助同學(xué)們勇敢邁出習(xí)作第一步,，老師們一般會采取“半幫半扶”的方法,，一手扶孩子，一手教方法,。

薛秀菊說,，針對“怎樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的習(xí)作興趣”這一問題，還希望高年級的老師能夠分享一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

對于三年級老師的疑惑,，四年級的老師張靜有針對性地給出了切實(shí)有效的建議并分享了自己年級組的經(jīng)驗(yàn)。

比如,，訓(xùn)練寫作先從小練筆,、仿寫開始，讓學(xué)生們感受“句子是如何變胖的”,。

同時,，老師在課前一定要依照教參認(rèn)真準(zhǔn)備,，課上設(shè)計(jì)好板書，做好思維導(dǎo)圖,，幫孩子們列好框架,。

最后的評價一定要多鼓勵，少改動,，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣,。

張靜的分享切實(shí)可用，老師們頻頻點(diǎn)頭,，認(rèn)真記錄,。 

四年級的老師盧嘉慧也提出了在習(xí)作過程中所遇到的問題，如課堂發(fā)發(fā)言時學(xué)生頭頭是道,，寫出來卻詞不達(dá)意,。

“針對這樣類型的學(xué)生,，如何進(jìn)行習(xí)作引導(dǎo),？以及怎樣豐富習(xí)作評價語？”盧嘉慧說,。

參會老師針對這些問題展開了熱烈討論,。

五年級老師劉亞楠講述了如何引導(dǎo)學(xué)生在動手寫作之前繪制思維導(dǎo)圖，如何對作文進(jìn)行鼓勵性評分,，以及如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自評,、互評和教師評價相結(jié)合，體現(xiàn)評價主體的多元與互動,。

劉亞楠老師娓娓道來,，為老師們分享了教學(xué)中的金點(diǎn)子、好方法,。

劉亞楠的分享精彩紛呈,，陳雯琦老師的講解也是干貨滿滿，老師們邊聽邊做筆記,，生怕漏掉一個要點(diǎn),。

陳雯琦從“對五年級習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識”和“習(xí)作教學(xué)中的具體措施”兩個方面侃侃而談，為習(xí)作教學(xué)提供了一些新思路,，特別是采用創(chuàng)意作文的方式來提高學(xué)生習(xí)作興趣這一妙招,，讓老師們眼前一亮。

討論會最后,，郜慧穎對老師們的發(fā)言給予了充分肯定和高度評價,，同時也向老師們提出了幾點(diǎn)要求：

作為一名語文老師一定要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，對不同階段目標(biāo)有關(guān)聯(lián)意識,，聯(lián)系生活實(shí)際,，給學(xué)生們練筆的機(jī)會,，更需要利用好課后服務(wù)時段，幫助孩子解決問題,。

本次習(xí)作教學(xué)研討活動在所有老師的努力下,，取得了圓滿成功。

既針對性地解決了教師在習(xí)作教學(xué)中的困惑,，更指引了今后的習(xí)作教學(xué)方向,，老師們收獲滿滿。

在今后的教學(xué)中,，讓我們多一份智慧,，多一份創(chuàng)新，長東二小的習(xí)作教學(xué)之花一定會開放得更加絢麗多彩,！