為促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,，給教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校及教師發(fā)展需要,，自10月23日起,，鄭州市管城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育共同體七所學(xué)校教師齊聚管城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)展為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng),。

23日上午,，特邀河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教育科研先進(jìn)工作者,、鄭州市優(yōu)秀教育工作者,，鄭州市教育科學(xué)研究所科研員胡遠(yuǎn)明帶來(lái)《課題立項(xiàng)的基本思路》專題培訓(xùn)。

講座伊始,，胡遠(yuǎn)明以“一線教師為什么做課題研究,？”為切入點(diǎn)，通過(guò)“老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有什么困惑,？哪些問(wèn)題可以作為課題研究,？”等環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，與現(xiàn)場(chǎng)教師們展開(kāi)互動(dòng),。

胡遠(yuǎn)明通過(guò)分析豐富的案例,，以詼諧幽默的語(yǔ)言告訴大家：?jiǎn)栴}就是課題，課題立項(xiàng)研究就是解決教學(xué)中遇到的難題的過(guò)程,。

隨后,，他以深入淺出的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)老師們撰寫(xiě)的開(kāi)題報(bào)告，提出了具有針對(duì)性的建議：研究背景應(yīng)從宏觀和微觀兩個(gè)方面切入主題，既要聯(lián)系理論又要結(jié)合實(shí)際,；研究?jī)?nèi)容要簡(jiǎn)練且有邏輯,；研究目標(biāo)要闡明通過(guò)何種研究方式達(dá)到預(yù)期研究目的；研究背景,、研究目標(biāo),、研究?jī)?nèi)容要具有一致性等。
（編輯 熊子文）