在鄭州市惠濟區(qū)教育局對新教師“云上培訓(xùn)”的5天時間里,，477名新教師交出這樣的成績單：2400份復(fù)盤記錄、13449次學(xué)習(xí),、95623條互動,、180萬字結(jié)論。
這個成績僅僅是建立在3堂博雅課堂,，9場講座,、4次復(fù)盤基礎(chǔ)之上。
2400份復(fù)盤記錄：讓疑問及時得到解決
針對新教師“始業(yè)課程”培訓(xùn),，477位新教師被分成11組，每組每日將進行復(fù)盤匯總,。
所謂復(fù)盤即四個板塊：收獲,、結(jié)合,、疑問和計劃。
即老師們寫下自己的收獲,，看看哪些是能與自己結(jié)合,，自己有什么疑問，同時制定最小可行計劃,。
“針對疑問,，篩選出新教師的共性問題，由次日的主講教師在課程中進行解答,、交流,，復(fù)盤以后真正做到學(xué)用結(jié)合，讓培訓(xùn)真正落地,。”“班主任”雷朋說,。
小學(xué)語文新教師魏莉穎在《新教師入崗手冊》里寫道：通過最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)，使我深刻明白了,，要先了解學(xué)生,，讓教學(xué)走在發(fā)展前面。
她的收獲是心中有目標(biāo),，眼中有學(xué)生,，手中有方法。
小學(xué)語文新教師常雪峰提出了自己的疑問：小學(xué)一二年級識字寫字課,，生字的講解要花多久比較合適,？
“原來口頭表達也能這般經(jīng)得起推敲、經(jīng)得起訓(xùn)練,，博雅塑能教會我的便是一種方法,，一種如何使自己的演講、講課更能深入人心的技能,，讓我從參與對話中跳脫出來,，開始觀察對話，觀察語言,。”常雪峰說,。
“通過今天一天的學(xué)習(xí)，我明白了作為一名好教師,、一名合格的教師需要的不僅僅是一腔熱血,，更重要的是要具備專業(yè)的知識與能力。”小學(xué)語文新教師張雨林說,。
180萬字結(jié)論：他們的可行計劃里都是學(xué)生
五天的“云上培訓(xùn)”新教師們不斷追問,，通過導(dǎo)師“通天”講述職業(yè)規(guī)劃的故事、講述師德素養(yǎng)的故事,，從教育理論思維追問希望自己成為一名怎樣的老師,；通過“接地”的博雅素能的故事,、新教師管理故事、教學(xué)設(shè)計故事,、班級管理故事,，從可行性計劃追問自己成為一名怎樣的老師。
“5天的云上培訓(xùn),，新教師們共有2400份復(fù)盤記錄,、13449次學(xué)習(xí)、95623條互動,、180萬字結(jié)論,。”“班主任”雷朋說。
五天的時間很快過去,，新教師們也在繼續(xù)追問：你希望自己成為一名怎樣的老師,？
“我希望入職以后能組織一次活動，帶孩子到博物館或者天文館等地參觀,，帶他們一起見識科學(xué)的奧秘,。”小學(xué)科學(xué)新教師賈雪華寫下自己的可行性計劃。
小學(xué)語文新教師魏莉穎位自己制定了最小可行計劃：每天晚上堅持閱讀專家們推薦的公眾號,、每天堅持寫一篇教師日記,、每月至少讀一本學(xué)科一線名師專著。
在小學(xué)特殊教育教師孫銀偉看來,，教師就是應(yīng)該有愛心,、耐心，認(rèn)真對待每一個孩子,。
即將踏上特殊教育崗位,，張志瑩下定決心要做對學(xué)生觀察細心，教育有耐心的教師,。
據(jù)悉,，2021年，惠濟區(qū)教育局在原有新任教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，開始聚焦發(fā)展主題,，為入職惠濟教育一年、兩年,、三年的教師搭建“同質(zhì),、互助、共進”的學(xué)習(xí)與成長平臺,，聯(lián)動全國知名教育研究院及導(dǎo)師名家,，組織高價值、多維度的進階課程,，期望成就一支推動理想教育價值落地,、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的職初教師發(fā)展領(lǐng)先力量,。
打開新教師課堂：名師+區(qū)域骨干教師+新教師組合
入崗后當(dāng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實發(fā)生碰撞怎么辦？
惠濟區(qū)教育局教師教育科科長范會玲說：“惠濟區(qū)教育局在新教師培訓(xùn)上做了有效的銜接：在線導(dǎo)師將在今年9月份位新教師解決困惑問題,，10月份全國知名學(xué)科專家將走進惠濟，采用名師+區(qū)域骨干教師+新教師的組合方式,，打開新教師的課堂,，幫助新教師建立一堂好課的思考維度。”
接下來,，惠濟區(qū)教育局將于2021年11月至2022年6月從最基本的教育導(dǎo)向,、教育規(guī)律、教學(xué)技能,，幫助新教師完成一年120學(xué)時的學(xué)習(xí),，并頒發(fā)鄭州市教育局印制的中小學(xué)（幼兒園）新任教師培訓(xùn)合格證。
新任教師培訓(xùn)合格證將通過“河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”計入新教師職業(yè)生涯的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。
“圍繞培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)習(xí)進階、方法工具,、規(guī)劃發(fā)展等維度,，陸續(xù)搭建了0至3年職初教師到3年教壇新秀再到5年骨干教師，最終8年成為名師的進階培養(yǎng)方案,。”范會玲說,。（編輯 吉倩倩）