“相比于教授科學(xué)知識，傳播科學(xué)精神,、培養(yǎng)科學(xué)意識更重要。”作為河南大學(xué)物理學(xué)教授,，戴老師立志讓更多人了解科學(xué),、養(yǎng)成科學(xué)意識。在快手,，他的短視頻走的是硬核科技風(fēng),，愛較真的態(tài)度也讓他收獲了很多物理愛好者的關(guān)注，并成為快手知識科普領(lǐng)域的代表作者之一,。

從象牙塔走進(jìn)短視頻平臺,，越來越多的專家教授已然躬身入局，成為短視頻和直播界一個個獨特又耀眼的新星,。對于用戶而言,，原來只能在大學(xué)課堂聽到的知識，現(xiàn)在動動手指看直播,、刷短視頻就能獲取,，短視頻的功能已經(jīng)不僅限于娛樂,，更承擔(dān)了一部分社會教育的責(zé)任。

大學(xué)教授化身快手老鐵,，用短視頻科普“萬物之理”

“手術(shù)做一半停電怎么辦,？”前幾日受暴雨影響，河南多地出現(xiàn)停水停電現(xiàn)象,，作為河南本土教授,，戴老師在快手發(fā)布的科普短視頻登上了微博熱搜，不少網(wǎng)友表示“有被科普到,。”

戴老師原名戴樹璽,，從個人履歷看下來，他一直身處象牙塔中,，先考上了河南大學(xué)學(xué)習(xí)物理,，并獲得讀研機會。碩士畢業(yè)后,，戴老師進(jìn)入中國科學(xué)院攻讀博士學(xué)位,。2005年，完成博士答辯的戴老師回到母校河南大學(xué)工作了半年,，隨后又去日本做博士后,，參與了日本太空總署微重力下的半導(dǎo)體生長的研究工作。2008年,，從日本歸國的戴老師開始了在河南大學(xué)特種功能材料實驗室的研究工作,。

2014年，戴老師調(diào)入物理與電子學(xué)院,，為本科生講授物理學(xué),。作為一名高校老師，科研,、教學(xué),、社會服務(wù)都是戴老師的工作和職責(zé)。不斷深入教學(xué)工作之后,，戴老師在上課時發(fā)現(xiàn)有些物理知識點可以轉(zhuǎn)化成小點單獨拿出來講解,。在他看來，物理是萬物之理,，其中蘊含的物理思維和科學(xué)方法,，其實都存在于生活的各個角落，這也讓他萌生了做科普的想法,。從此,，做知識科普成為他做社會服務(wù)的一項重要內(nèi)容。

他也曾參與過很多針對特定人群、中小學(xué)校的線下科普活動,，為青少年講解天文,、物理的基礎(chǔ)知識，做一些趣味實驗,。后來,，他找到了受眾面更廣、觸達(dá)率更高的科普方式,，那就是互聯(lián)網(wǎng)科普,。

“說實話，我在純粹做科研時,，甚至連社交賬號都沒有,，但是有了做科普的念頭之后，就開始琢磨怎么能分享給更多人,。”看準(zhǔn)了快手平臺接地氣的優(yōu)點,，2020年年底，戴老師在快手發(fā)布了自己的第一條科普視頻,，正式開啟了物理知識線上科普之路,。

降低知識獲取門檻，他的短視頻讓知識“活了起來”

目前,，戴老師的科普視頻主要是物理學(xué),、芯片相關(guān)內(nèi)容和宣傳國家科技的最新進(jìn)展三方面。除了課程的相關(guān)性外,，在宣傳我國科技最新進(jìn)展的短視頻內(nèi)容中,，戴老師會對國家發(fā)布的最新科研進(jìn)展進(jìn)行講解分析，讓大家關(guān)注基礎(chǔ)科學(xué)的同時,，進(jìn)一步拉近公眾和國家科研成果的距離,。

“一談到物理，大家腦海中首先想的一定是牛頓,、愛因斯坦,，但中國本土也有很多值得驕傲的科研成果。”戴老師說,，他希望能夠在自己的視頻里更多介紹中國人自己的科研工作，讓大家能更全面地了解我國的物理科研實力,。“去年很多新聞媒體都報道了我國研發(fā)的量子計算機,，但很多人對它到底取得了哪些突破并不了解，我們當(dāng)時就在新聞報道的基礎(chǔ)上,，融入了量子計算機的工作原理,，以及展現(xiàn)量子優(yōu)越性的信息，并用短視頻動畫的形式來呈現(xiàn)。”

做科研本就是件嚴(yán)肅復(fù)雜的事情,，把晦澀難懂的知識直接科普出來大家會喜歡嗎,？對于這樣的聲音，戴老師這兒卻有著不一樣的答案,，“科普效果不好還是因為方法沒選對,。”

戴老師認(rèn)為，科普視頻除了內(nèi)容要做得扎實,，制作手法也同樣重要,，在多次嘗試后，他找到了短視頻內(nèi)容生產(chǎn)的方法論,，比如在視頻的制作環(huán)節(jié)上,，起初戴老師主要制作長視頻科普，后來他發(fā)現(xiàn)短視頻受眾更多,、播放量也更大,、傳播性更好，于是又專門制作短視頻發(fā)布,。 “短視頻的時間控制在兩分鐘左右來講知識點,，主要穿插科學(xué)原理和應(yīng)用讓內(nèi)容更飽滿”。

在面對一個想好的選題時,，戴老師會先把知識干貨先提煉出來,，想象怎樣介紹會更利于大家理解，然后配合視頻畫面,，用白話掰開揉碎地講清楚,。此外，戴老師也會通過看老鐵評論了解大家的喜好,。“摸清楚大家喜歡看什么,，產(chǎn)出的內(nèi)容才能被更多人接受”。

去年12月起,，戴老師在快手發(fā)布多支科普短視頻,，獲得了網(wǎng)友的廣泛認(rèn)可，學(xué)校和院系也給予了大力支持,，再加上線下 長期開展的科普活動,，讓戴老師在今年被聘為河南省首席科普專家。

至此,，戴教授正式打通了線上和線下的科普路徑,，線上科普也成為他日常工作的一部分?？破帐聵I(yè)從副業(yè)變成主業(yè)之后,，戴老師做科普視頻的經(jīng)驗也越來越豐富,。“我們接下來的方向是讓科普內(nèi)容更有故事性，希望能用科學(xué)和物理知識玩梗,。”

泛知識時代,，快手知識類創(chuàng)作者為全民求知添磚加瓦

“較真是保護(hù)色 ，愛折騰是真內(nèi)核”是戴教授在快手主頁的個性簽名,，在他看來,，作為科研從業(yè)者最重要的就是較真，無論是研究,、教學(xué)還是科普每一步都要鉆進(jìn)去,。雖然在大學(xué)任職，對基礎(chǔ)知識掌握很扎實,，但對于一些最新的科技動態(tài),，戴老師力求第一手的信息把握。為此,，他經(jīng)常會做很多調(diào)研,，通過翻閱文獻(xiàn)、企業(yè)財報等資料,，確保視頻內(nèi)容的新穎性和準(zhǔn)確性,。

在科普與科學(xué)中，尋找平衡點很重要,。“科而不普,，普而不科是不行的，不管再怎么通俗,，科學(xué)的本質(zhì)還是要有的,，不能把科普的路走偏，這些都是需要我們?nèi)ポ^真的”,。

不僅是自己有韌勁兒,，今年45歲的戴老師，認(rèn)為科研更適合年輕人來做,，自己則會更多投入到教學(xué),、社會服務(wù)和科普上面。“我發(fā)現(xiàn)直播的形式相對輕松,，跟大家一起聊天,，也更親切。”在做過科普直播之后,，戴老師也開始做更多的直播嘗試,。

同時，戴老師還計劃將短視頻引入到線下的科普教學(xué)中,，通過趣味性的實驗,，讓青少年對物理感興趣，帶動更多人抱著探索的心態(tài)來學(xué)習(xí)物理,。戴老師也希望通過自己的短科普視頻讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子,，或者無法進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的孩子，也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。而快手就成為了學(xué)生和老師之間連接的橋梁,。

“起初我做科普短視頻，想著只要是初中物理水平的人都能看懂我的視頻,，但現(xiàn)在我覺得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。授之以魚不如授之以漁，學(xué)會了物理的思維和研究方法,，就能夠非常靈活的運用在各行各業(yè)中,。”

關(guān)于接下來的規(guī)劃，戴老師表示,，自己正在開發(fā)知識課程,，將陸續(xù)在快手上架。此外,，他還計劃號召自己的學(xué)生,，讓更多人加入到短視頻科普的事業(yè)中來。

其實,，近幾年,，快手一直在為戴老師類型的知識創(chuàng)作者提供平臺。隨著娛樂市場的飽和,，快手也已入局泛知識賽道,，正在向知識分享平臺轉(zhuǎn)變。為實現(xiàn)這一目標(biāo),，快手還推出了“新知播”大型直播活動,，對知識垂類創(chuàng)作者進(jìn)行扶持，推動更多像戴老師這樣的創(chuàng)作者入局直播與短視頻,。在戴老師看來,，相較于其他短視頻平臺，快手最大的優(yōu)勢就是粉絲粘性高,，氛圍好,，而且只要內(nèi)容講得比較通俗易懂，就能吸引不同領(lǐng)域的用戶觀看,。

越來越多的專家學(xué)者愿意加入快手,，這也是普通用戶的福音。就像戴老師的短視頻,，它改變了很多學(xué)生對于物理的看法,，激發(fā)了學(xué)物理的興趣,，甚至是改變了他們的人生軌跡。“謝謝戴老師,，我高考志愿報了物理系”,，一位用戶給戴老師留言。一個個的知識點,，就像是一枚枚漂流瓶,，可以讓有需求的人任意取用，這對于培養(yǎng)全民求知氣氛,、提升群眾科學(xué)素養(yǎng),、推動技術(shù)與知識在中國的下沉，有著積極意義,。