2021年河南省中考正在進(jìn)行中，今天,，河南商報(bào)考學(xué)君邀請了鄭州外國語中學(xué)的老師為大家點(diǎn)評今年的中招試卷,。
先來看看今年中招語文試卷難度如何，對接下來的學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)作用吧,。
點(diǎn)評教師：鄭州外國語中學(xué)九年級語文備課組長 周娟
周娟說,，2021年河南省中考語文試卷，總體來說比較平和,，試題難易適中,，題目具有區(qū)分度，題型穩(wěn)中求新,。
整套試卷注重知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融整合,，體現(xiàn)課程改革的理念與要求,，加強(qiáng)學(xué)生與生活、社會實(shí)際的聯(lián)系,，全面考查學(xué)生的積累,、理解、概括,、表達(dá),、分析、鑒賞,、探究,、創(chuàng)造等多種能力。
具體來說,，有以下顯著特點(diǎn)：
一,、依標(biāo)扣本，立德樹人,。
古詩文默寫中涉及的《論語》《送東陽馬生序》《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》《己亥雜詩》《行路難》等篇目和名著閱讀中涉及的《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等著作以及古詩文閱讀中涉及的《出師表》《漁家傲•秋思》等名篇,，均以課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)建議篇目為準(zhǔn)，而對語言的實(shí)際運(yùn)用能力,、閱讀理解能力,、寫作能力等語文能力的考查，也以課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求為依據(jù)。
生活即語文,，潤物細(xì)無聲,。
試題既善于保證能力考查的全面、科學(xué)又格外重視語用材料的價(jià)值導(dǎo)向,，充分體現(xiàn)立德樹人的育人理念：
古詩文默寫中涉及了樂學(xué),、理想、進(jìn)取等精神品質(zhì),；名著閱讀中要求學(xué)生結(jié)合保爾面對考驗(yàn)時(shí)的表現(xiàn)來談一談對保爾可貴品質(zhì)的認(rèn)識,；記敘文《舵鏈》屬于軍旅題材的小說，弘揚(yáng)了軍人的崇高精神,。
這些語用材料,，讓學(xué)生在閱讀和思考的過程中受到熏陶感染，有助于幫助青少年建立正確的價(jià)值觀,。
二,、穩(wěn)中求新，滲透素養(yǎng),。
河南中考考點(diǎn)相對穩(wěn)定,，但每年都會謹(jǐn)慎地求變求新，注重考查學(xué)生的審題能力與探究能力,。
學(xué)生在審題時(shí)要格外認(rèn)真,，審出題干中的關(guān)鍵要求。
名著閱讀的第二個(gè)小題要求學(xué)生“從保爾面對這些考驗(yàn)的表現(xiàn)中”談一談“體會到了他的哪些可貴品質(zhì)”,。乍一看這個(gè)題目就是在考察人物形象,。但不細(xì)心的學(xué)生可能會只是泛泛地去寫保爾的經(jīng)歷，或者只會關(guān)注保爾經(jīng)歷的一些考驗(yàn),，卻沒有寫清楚保爾面對這些考驗(yàn)時(shí)的具體表現(xiàn),。
第5題讓學(xué)生“參考示例，從兩個(gè)備選時(shí)空艙中任選一個(gè)起一個(gè)四字艙名,，并從內(nèi)容和表達(dá)效果兩個(gè)方面簡述理由”,，學(xué)生首先要能全面而準(zhǔn)確地觀察出畫面特點(diǎn)，才能用簡潔的四個(gè)字為其命名,，其次還要能發(fā)現(xiàn)示例的表述結(jié)構(gòu)及重點(diǎn),，這樣才能準(zhǔn)確全面地簡述理由。
試題的設(shè)置在切入角度上追求既能貼近學(xué)生生活又能巧妙滲透核心素養(yǎng),。
《漁家傲•秋思》中讓學(xué)生說一說“衡陽雁去無留意”為什么是“雁”而不是“燕”,，這道題非常棒。
它來自學(xué)情：混淆“雁”和“燕”是學(xué)生默寫中常見的錯(cuò)誤,，而且有些學(xué)生訂正過后又會出錯(cuò),。機(jī)械訂正收效不大,，真正能讓學(xué)生寫準(zhǔn)確的方法只有一個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)字的意思，理解這個(gè)詞在傳統(tǒng)文化中被賦予的內(nèi)涵,，理解一個(gè)意向常有的情感鏈接,。
正如“燕”和“雁”，在古詩詞中常見,，學(xué)生如果明白“燕子”是春天的使者，就能準(zhǔn)確書寫“誰家新燕啄春泥”“似曾相識燕歸來”,，如果能明白“鴻雁”是相思的載體,，就能準(zhǔn)確書寫“歸雁洛陽邊”“衡陽雁去無留意”。
這道題不但滲透了語文核心素養(yǎng),，也以考促學(xué),，讓學(xué)生再次認(rèn)識到古詩背默的正確打開方式。
三,、尊重個(gè)性,，引導(dǎo)深思。
作文要求圍繞“開始”這一話題選取不同的寫作任務(wù)：
（一）請以“從開始”為題,，寫一篇記敘文,，向“成長足跡”欄目投稿；（二）“當(dāng)你不知道該做什么的時(shí)候,，不妨先把手頭的事做好,，把能做的事做好；當(dāng)你不知道該怎么做的時(shí)候,，不妨沉下心來想一想,，多種渠道問一問，各種方法試一試,。”引發(fā)了你怎樣的思考和感悟,，自選角度，自定立意,，寫一篇簡單的議論文,。
“開始”這個(gè)話題，很自然地就能讓孩子們聯(lián)想到自己從小到大的成長經(jīng)歷——每次收獲成長,、啟迪的時(shí)間節(jié)點(diǎn),，是開始；每次遇到新的人,、事,、物，是開始,；每一次清零再出發(fā),，是開始……人生中有太多的開始,。
今年河南省中招作文仍然充分注重了作文的“選擇性”“導(dǎo)向性”和“可寫性”，給孩子們充分的寫作和展示空間,，同時(shí)也注重學(xué)生思維方式,、思維能力等方面的考查。
作文穩(wěn)中出新,，注重情境的設(shè)置,，一個(gè)情境下設(shè)置兩個(gè)任務(wù)，自由選擇,。
一個(gè)情境統(tǒng)攝下的兩個(gè)任務(wù)有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別：關(guān)聯(lián)主要體現(xiàn)在兩個(gè)寫作任務(wù)的展開都要圍繞“開始”這一話題,；區(qū)別主要體現(xiàn)在文體要求上，記敘文“從開始”要求學(xué)生要敘成長經(jīng)歷,，抒內(nèi)心情愫,；議論文給了一段材料，材料前后呈現(xiàn)并列的關(guān)系,，且?guī)в忻黠@的觀點(diǎn)性,，暗示學(xué)生要從材料出發(fā)，凝聚自己的哲思,，形成鮮明的觀點(diǎn),。
一個(gè)情境，話題給定,，兩個(gè)任務(wù),，兩種文體，可敘可議,，審題難度不大,，距離學(xué)生生活不遠(yuǎn)，想要有話可寫不算太難,，便于學(xué)生個(gè)性化的表達(dá),。
但若想寫好，則需要精心構(gòu)思：
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“從開始”這個(gè)半命題記敘文從任務(wù)目的——向“成長足跡”欄目投稿上看,，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活和成長,，“我”這個(gè)故事和情感的主人公是暗含其中的。
因而學(xué)生在構(gòu)思時(shí)要以“我”為中心,，挖掘和篩選出生活中最有意義的開始節(jié)點(diǎn),。橫線處可填的內(nèi)容很多，如時(shí)間詞“此刻”,、“那一天”,、“那個(gè)夏天”、“這一秒”等,；如表事件的詞或短語“那一抹微笑”“那一次摔倒”“那次落淚”……
開始就意味著是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，而轉(zhuǎn)折的指向是成長變化：從不理解到理解,，從懦弱到勇敢，從偏激到寬容,，從心灰意冷到點(diǎn)燃斗志……呈現(xiàn)出成長變化是關(guān)鍵,，寫作中要注意依據(jù)填寫內(nèi)容的不同，合理安排敘事的詳略,，此外若能選材新穎,、以小見大、感情真摯,、描寫細(xì)膩則會更勝一籌,。
2. 議論文以“開始”為話題，材料給出了相應(yīng)的寫作角度和啟示,。
準(zhǔn)確立意，先從解讀材料著手,。“當(dāng)你不知道該做什么的時(shí)候”是一個(gè)前提條件,，即身處迷茫時(shí)，如何開始呢,？
材料給了一些建議：“不妨先把手頭的事做好,，把能做的事做好”。 這就是在暗示我們要從當(dāng)下開始,；“當(dāng)你不知道該怎么做的時(shí)候”是一個(gè)前提條件,，即身處迷茫時(shí)，如何開始呢,？材料也給了一些建議：“不妨靜下心來想一想,，多種渠道問一問，各種方法試一試”,，這就是在暗示我們可以用靜心多思,、詢問他人、敢于嘗試等方式打開局面,。
由此,，緊緊扣住“開始”這一話題并緊密聯(lián)系材料提示的角度，擇取其中一點(diǎn)或者多點(diǎn)構(gòu)思行文即可,。行文時(shí)要論點(diǎn)鮮明,、思路清晰，若能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、論據(jù)豐富,、論證充分則更容易脫穎而出。
總之,，熱愛生活和思考的學(xué)生總能寫出真情實(shí)感,，熱愛閱讀和積累的學(xué)生總能寫出深刻的見解,。（編輯 吉倩倩）