一所建校百年的小學(xué)，如何創(chuàng)新發(fā)展,？
這是2018年7月,，橫在王瑩面前的第一個(gè)問題。
彼時(shí),，剛剛履職鄭州市管城區(qū)南學(xué)街小學(xué)校長的她,，心中油然而生的，是對學(xué)校百年厚重歷史積淀的敬重,，更有如何帶領(lǐng)學(xué)校在新時(shí)代繼續(xù)走好下一步的困惑,。
經(jīng)過在百年校史中的苦苦探索，她最終選擇了美育：
以美育理念貫徹教學(xué),、辦校,，讓南學(xué)街小學(xué)充分揚(yáng)長避短、錯(cuò)位爭先,。
如今的南學(xué)街小學(xué),，散發(fā)著百年的陳香，在“讓美發(fā)光”的道路上一路揚(yáng)帆,。
河南商報(bào)記者 李志遠(yuǎn) 受訪者供圖
由版畫到美術(shù)：一條南學(xué)街的道路
“讓美發(fā)光”,，是寫在南學(xué)街小學(xué)校歌里的旋律，也是南學(xué)街小學(xué)“文華流長 讓美發(fā)光”學(xué)校精神極重要的一環(huán),。
美學(xué),、美術(shù)，南學(xué)街小學(xué)對“美”的重視,，肇始于南學(xué)街小學(xué)本身的美學(xué)基因,。
“南學(xué)街小學(xué)創(chuàng)建于1904年，數(shù)十年前,，這所百年小學(xué)就以‘版畫興趣小組’聞名了,。”王瑩介紹。
在最開始的惶恐過去之后,，王瑩迅速進(jìn)入狀態(tài),，開始與這場百年老校進(jìn)行心貼心的交流,。
在翻看校史陳列中，她發(fā)掘出了一顆“美”的種子,。
她發(fā)現(xiàn),，曾經(jīng)的南學(xué)街小學(xué)單是“版畫”方面的水準(zhǔn)，就已經(jīng)是馳名于外,。
而那些在曾經(jīng)的南學(xué)街小學(xué)“版畫興趣小組”待過的孩子,，也成長為國內(nèi)、省內(nèi)知名的美術(shù)家和藝術(shù)家,。
“我們發(fā)現(xiàn),，在‘版畫’學(xué)習(xí)過的孩子有在上海從事美術(shù)工作的，也有在鄭州大學(xué)執(zhí)教的,。”王瑩說,，“這給了我們一條思路——繼承和發(fā)揚(yáng)南學(xué)街小學(xué)的美學(xué)教育傳統(tǒng),，給我們的孩子們種下一顆‘美’的種子,。”
為此，王瑩與學(xué)校班子,、教師群體群策群力,，從招聘專業(yè)美術(shù)教師、開設(shè)多種美術(shù)興趣班及社團(tuán),、開展豐富的美術(shù)練習(xí)及展示活動(dòng)等著手,，建成了南學(xué)街小學(xué)的美術(shù)教育體系，并在此基礎(chǔ)上承繼“美學(xué)”基因發(fā)揚(yáng)光大,，探索出了一條屬于南學(xué)街小學(xué)的美學(xué)教育道路,。
如今，在管城區(qū),，提及版畫,，有不少人第一時(shí)間就會(huì)想起南學(xué)街小學(xué)。
從榜樣到群體：薈萃南學(xué)街的師資
教育,，是一顆心與另一顆心的碰撞,，是一個(gè)靈魂撼動(dòng)另一個(gè)靈魂。
教學(xué)生追求“美”的教師,，必然是已經(jīng)在追求“美”的,。
這一點(diǎn)，在南學(xué)街小學(xué)的教師成長遠(yuǎn)景上可以看出,。
“發(fā)展修養(yǎng)品性美,、教學(xué)言行美、儀表形象美,、專業(yè)素養(yǎng)美的美雅教師”,，南學(xué)街小學(xué)的教師發(fā)展目標(biāo)如是說,。
“在實(shí)際的培養(yǎng)中，我們通過樹立榜樣和互相學(xué)習(xí)兩條道路來實(shí)現(xiàn),。”王瑩說,。
在她看來，榜樣是行為的楷模,，更是精神的向往,。心中了有榜樣，行動(dòng)才更有力量,。
南學(xué)街小學(xué)在美育課程建設(shè)中,，大力發(fā)掘老教師、青年教師的創(chuàng)舉,，鼓勵(lì)教師們以“讓美發(fā)光”為主題開展教學(xué)創(chuàng)新,，并對形成品牌化教學(xué)的教師予以表彰。
與此同時(shí),，南學(xué)街小學(xué)創(chuàng)新了“一對一”的教師成長模式,，增添了教師隊(duì)伍的集體學(xué)習(xí)和提升，通過匯聚集體的智慧與能量,，傾注到提升學(xué)校的美育課程開發(fā)建設(shè)中,，呈現(xiàn)出“美美與共”的大美局面。
王瑩說：“我們的教師培養(yǎng),，是朝著‘美而雅’的目標(biāo)前進(jìn)的,。盡管學(xué)校的體量有限，但我們的老師們積極從學(xué)校豐厚的歷史出發(fā),，結(jié)合時(shí)代和學(xué)?，F(xiàn)在的實(shí)際，開發(fā)出了一系列有趣有益的課程,。”
自美學(xué)到美育：形成南學(xué)街的體系
參天大樹從一顆種子開始,，繽紛花朵也從一顆種子起步。“美”的種子栽下,，更需要周全而細(xì)心的呵護(hù),。
“美的教育不僅僅是上了幾堂美術(shù)課，也不僅僅是參加了幾場美術(shù)活動(dòng),、取得了多少獎(jiǎng)牌,。”王瑩說，“‘文華流長 讓美發(fā)光’,，是要在孩子們的心中種下‘美’的種子,，引導(dǎo)他們在審美觀上提升，在創(chuàng)造美上提高,。”
為促進(jìn)美學(xué)教育落在實(shí)處,、取得實(shí)效,，南學(xué)街小學(xué)舉全校之力，從校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、辦學(xué)理念的思想角度，從美學(xué)專門課程體系的實(shí)踐角度,，從美育理念引導(dǎo)的發(fā)展角度,，多方著力、全面護(hù)航,，為學(xué)生們提供了全面而細(xì)致的美學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,。
南學(xué)街小學(xué)的“立美課程體系”，就此而誕生,。
以學(xué)習(xí)語數(shù)英基礎(chǔ)知識(shí)為主的智美課程,，激活了智慧源泉；以音樂美術(shù)民俗聲樂為主的臻美課程,，陶冶了高雅情操,；以競賽體育、大健身,、舞蹈為主的健美課程,，磨練了健康體魄,；以品德,、價(jià)值觀、愛國主義教育為主的品美課程,，提升了個(gè)人修養(yǎng),；以自然、勞技,、科學(xué)手工,、訪問調(diào)查為主的行美課程，培養(yǎng)了實(shí)踐創(chuàng)新,。五位一體的美育課程體系,，確保“立美”，為孩子們心中的“真善美”提供茁壯成長的土壤,。
編輯：張恒 吉倩倩