“眾鳥高飛盡,，孤云獨(dú)去閑”朗朗的背書聲從教室中傳出。

近日,，鄭州市管城區(qū)星火路小學(xué)進(jìn)行了語文形成性評價(jià),。

此次形成性評價(jià)以年級為單位開展，分為朗讀,、背誦,、口語交際、課外閱讀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣五部分,，各年級根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià),，形式多樣、生動(dòng)活潑,。

一年級別出心裁,，提前準(zhǔn)備了小演員，表演出口語交際題目,，“打電話”“我們一起玩游戲”等內(nèi)容被巧妙的安排在考試中,；五六年級則采用小組合作的方式進(jìn)行朗讀考試,，一人抽選朗讀內(nèi)容，其他三人根據(jù)考核表進(jìn)行評價(jià),。

四年級由老師作為主考官評價(jià)學(xué)生在背誦方面的表現(xiàn),，評價(jià)中不僅考察課本必備篇目，同時(shí)將古詩文以及諺語意思也列入考察內(nèi)容,。教室外學(xué)生有序等待：有的自己復(fù)習(xí)背誦內(nèi)容,；有的則互相背誦古詩文意思以及表達(dá)的情感……

各年級的課外閱讀評價(jià)單元都采用了累計(jì)評價(jià)的方法，將學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來的閱讀計(jì)劃,、讀書筆記作為考察資料,，同時(shí)通過學(xué)生簡單講述閱讀內(nèi)容了解學(xué)生對所讀書目的理解。

教導(dǎo)主任侯偉斌表示：“形成性評價(jià),，評價(jià)的是學(xué)習(xí)過程,，總結(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在別樣的游戲形式中激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),，在精彩的環(huán)節(jié)展示中喚醒學(xué)生自主意識(shí),，相信通過這樣的檢測方式也能多方面體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生更牢固地掌握知識(shí),。”

編輯：張恒 劉夢鴿