從課堂教學環(huán)節(jié)的設計到每一個細節(jié)的把握，他們都作了認真細致的觀察記錄。

課后,，教研員與與授課老師進行了評課交流，學校領導全程參與,。

教研員楊鴻雁結合統(tǒng)編版語文教材編排特點與授課教師進行交流,，心理與健康教研員易利民結合學情、備課,、教研,、教學實施等方面，對教師如何上好心理健康教育課進行了交流,。

兩位教研員對學校教育教學管理工作和教師的課堂教學工作進行了充分的肯定,，同時也為教師的課堂教學和學校管理提出了寶貴的指導建議。

教學是學校的中心工作,，課堂是實施素質教育的主渠道,。

在今后的工作中，銘功路小學會結合教研員提出的建議,，關注教師課堂,，提升課堂教學水平；關注學生身心健康,，創(chuàng)造安全,、溫馨、和諧的課堂氛圍,；關注師生關系,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，實施美好教育,，提升學校教育質量,。 （編輯 施尚景 呂瑞天）