開班儀式上，劉喜紅在致辭中表示：“每個生命都值得擁有屬于自己的美好,，我們要努力為這份美好去創(chuàng)造環(huán)境與條件,。希望各項目學(xué)校以本次培訓(xùn)為契機，結(jié)合學(xué)實際找出科學(xué)有用的融合教育方法和路子,，通過環(huán)境改善,，提升我區(qū)融合教育發(fā)展水平，為適齡殘疾兒童少年公平接受教育,、獲得自我發(fā)展能力提供堅實保障,。”

與以往傳統(tǒng)的授課模式不同，此次培訓(xùn)采取了參與式的討論,、辨析,、游戲互動等方式，80多名參培人員分成三個培訓(xùn)組參加活動,。

在活動中,，每個人都放下了自己的身份、職務(wù),、角色,，給自己選擇了個性化的名字。

在培訓(xùn)的整個過程中,，所有人員彼此都稱呼新的名字,，面對面地交流，拉近了距離,。

通過在輕松愉悅的氛圍中主動參與,、踴躍發(fā)言，參培人員得以從不同的角度認知融合教育的理念和內(nèi)涵,，充分認識到教育需要的是融合,，而不是被整合。

在案例分析中,，參培人員對殘障的傳統(tǒng)模式,、醫(yī)學(xué)模式和社會模式等三種模式有了更深的認識。

為期兩天的參與式培訓(xùn),，讓參培人員深受觸動,、受益良多。

大家紛紛表示,，將在未來的工作中,，學(xué)以致用,、學(xué)以善用，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識與技能帶到所在學(xué)校去,、帶到融合教育的實踐中,。 （編輯 施尚景）