注意力不集中,，小動(dòng)作不停,；2歲了還不能說10個(gè)詞；食欲不好,，吃飯是難題……養(yǎng)娃路上,，許多寶爸寶媽都會(huì)遇到這樣或那樣的“問題寶寶”?？芍^是,，養(yǎng)娃路上猶如升級(jí)打怪，需要不斷自我修煉,，提高養(yǎng)娃技能,。
那么，面對(duì)不斷出現(xiàn)的養(yǎng)娃難題,，家長們到底該如何應(yīng)對(duì)呢,？日前，上海兒童醫(yī)學(xué)中心金牌兒童發(fā)育行為專家金志娟教授來到鄭州人民醫(yī)院鄭東院區(qū),，與家長展開了一次面對(duì)面交流,。
【現(xiàn)場(chǎng)】
3歲男孩語言發(fā)育遲緩，最終確診自閉癥
“是自閉癥,。”對(duì)3歲2個(gè)月的浩浩（化名）一番問診后,，國家兒童醫(yī)學(xué)中心、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)學(xué)中心金志娟教授這樣對(duì)浩浩的父母說道,。
11個(gè)月前,，浩浩父母發(fā)現(xiàn)浩浩語言落后，便帶著他去多家醫(yī)院就診,，最終確診浩浩為語言發(fā)育遲緩,、智商發(fā)育低下，而浩浩但腦電圖和頭顱磁共振以及聽力檢查都正常,。
8個(gè)月前,，浩浩但父母開始帶著兒子在其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療,，而如今，浩浩對(duì)指令比以前配合,，語言發(fā)展也有一些進(jìn)步,，不過，他的認(rèn)知仍落后,。
“這次聽說金志娟教授要來鄭州人民醫(yī)院鄭東院區(qū)坐診,，我們就早早地在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約掛號(hào)。”浩浩父母非常擔(dān)憂,，“都3歲多了,，但比正常年齡兒童發(fā)育遲緩將近1歲。您說這孩子什么時(shí)候可以上幼兒園,，這種疾病治療后會(huì)怎么樣?。?rdquo;
金志娟和鄭州人民醫(yī)院兒童健康發(fā)展中心主任均發(fā)現(xiàn),，浩浩并不與人進(jìn)行眼神交流,，叫他的名字反應(yīng)欠佳，不能正常交流,，且多動(dòng),，不能服從指令。
“孩子上幼兒園時(shí)機(jī)跟他本身發(fā)育水平相適應(yīng)即可,。你們一定要帶他到專業(yè)正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,。此外，要定期復(fù)診,，讓專業(yè)醫(yī)生通過專業(yè)系統(tǒng)評(píng)估,，評(píng)判孩子是否有改善。”金志娟叮囑道,。
【觀點(diǎn)】
傳遞新鮮且權(quán)威的育兒知識(shí) 與家長面對(duì)面交流
“0到3歲孩子的養(yǎng)育環(huán)境對(duì)其一生發(fā)展殊為關(guān)鍵,，母親是第一責(zé)任人。”當(dāng)天下午,，鄭州人民醫(yī)院鄭東院區(qū)舉辦了父母課堂，金志娟從兒童成長環(huán)境,、兒童語言發(fā)育的誤區(qū),、兒童在語言發(fā)育階段的注意事項(xiàng)等多個(gè)方面，為前來聽課的家長和基層醫(yī)師進(jìn)行了詳細(xì)講述,。
金志娟表示,，兒童的成長環(huán)境在兒童的語言發(fā)育階段起著十分重要的作用，不同的環(huán)境對(duì)于兒童的語言發(fā)育也有著不同的影響,。
她認(rèn)為,，家長在引導(dǎo)孩子語言發(fā)育時(shí),，要針對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，比如孩子喜歡汽車,，就圍繞這個(gè)玩具進(jìn)行語言和肢體動(dòng)作,，孩子和家長共同做一件事情并且伴隨家長的語言和動(dòng)作，這一整個(gè)過程就叫作“共同關(guān)注”,。在這個(gè)過程中,，孩子和父母共同去做一件事情，孩子會(huì)在家長的陪伴及互動(dòng)中認(rèn)識(shí)某種東西并知道叫什么,，所以“共同關(guān)注”在兒童的語言發(fā)育階段尤其是前語言階段是非常重要的,。
授課結(jié)束時(shí)，金志娟還與前來聽講的家長們互動(dòng),，回答了家長們?cè)趯?shí)際培養(yǎng)孩子語言能力的過程中遇到的具體問題?，F(xiàn)場(chǎng)家長們紛紛表示講課十分有意義，不僅僅指出了教育中的一些誤區(qū),，還讓家長對(duì)今后孩子在語言能力上的培養(yǎng)更有信心了,。
據(jù)了解，鄭州人民醫(yī)院三個(gè)院區(qū)的兒童健康發(fā)展中心對(duì)兒童體檢都是圍繞“五大能區(qū)”和生長發(fā)育趨勢(shì)進(jìn)行的,。“除了檢測(cè)孩子的身高體重,、頭圍外，還會(huì)檢測(cè)孩子的視力,、聽力等發(fā)育情況,，以及大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng),、認(rèn)知,、社交方面的發(fā)育情況。”苗萍說,。