河南商報記者 杜世民 通訊員 董然
(鄭州11中被評為“鄭州市教育科研先進(jìn)單位”)
1月20日,鄭州市第十一中學(xué)喜獲“2020年鄭州市教育科研先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號,,捧回了沉甸甸的獎牌,。
鄭州11中多年以來高度重視教育科研工作,先后舉辦過新高考改革與創(chuàng)新研討會,、學(xué)科核心素養(yǎng)解讀匯報會,、高考研究成果匯報會、專家講座等一系列特色教研活動,,邀請專家對教育科學(xué)重點課題進(jìn)行面對面的指導(dǎo),。
(2020年多位教師獲得省級表彰)
2020年度,鄭州11中獲得河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目課題立項1項,、河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題,,重點課題結(jié)項1項,一般課題結(jié)項1項,,優(yōu)秀成果1項,。
(鄭州市教育科學(xué)課題組科研員到鄭州11中進(jìn)行課題指導(dǎo))
2019年度鄭州市教育科研課題結(jié)項6項,,其中,3項被評為優(yōu)秀成果一等獎,,3項被評為優(yōu)秀成果二等獎,。2020年度鄭州市教育科研課題立項6項,各類專項課題立項5項,,教師潛心進(jìn)行教學(xué)研究,,共撰寫科研論文87篇,其中35篇在各類CN期刊發(fā)表,。
(鄭州11中舉行青年教師展示交流會)
在教師梯隊培養(yǎng)中,,鄭州11中積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”,為青年教師們搭建好參加比賽的“訓(xùn)練平臺”,、草根探究的“展示平臺”,、自我提升的“讀書平臺”、對外學(xué)習(xí)的“交流平臺,,促使教師快速成長,。
本年度,多位青年教師在優(yōu)質(zhì)課比賽中斬獲獎項,,其中邊瑞老師老師榮獲河南省生物優(yōu)質(zhì)課一等獎,;趙敬、張浩杰,、賈熙柯等十五位老師獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎,,30位老師獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎以上獎勵。
青年教師的快速成長推動了鄭州11中教育科研工作更上一個臺階,,為學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動力,。
接下來,鄭州11中將以此次獲獎為契機(jī),,堅持發(fā)展與創(chuàng)新,,倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念,鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題,在工作實踐中不斷反思,,求真務(wù)實,,與時俱進(jìn),推動教科研工作向更高層次的發(fā)展,。(編輯 呂瑞天)
(鄭州11中被評為“鄭州市教育科研先進(jìn)單位”)
1月20日,鄭州市第十一中學(xué)喜獲“2020年鄭州市教育科研先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號,,捧回了沉甸甸的獎牌,。
鄭州11中多年以來高度重視教育科研工作,先后舉辦過新高考改革與創(chuàng)新研討會,、學(xué)科核心素養(yǎng)解讀匯報會,、高考研究成果匯報會、專家講座等一系列特色教研活動,,邀請專家對教育科學(xué)重點課題進(jìn)行面對面的指導(dǎo),。
(2020年多位教師獲得省級表彰)
2020年度,鄭州11中獲得河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目課題立項1項,、河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題,,重點課題結(jié)項1項,一般課題結(jié)項1項,,優(yōu)秀成果1項,。
(鄭州市教育科學(xué)課題組科研員到鄭州11中進(jìn)行課題指導(dǎo))
2019年度鄭州市教育科研課題結(jié)項6項,,其中,3項被評為優(yōu)秀成果一等獎,,3項被評為優(yōu)秀成果二等獎,。2020年度鄭州市教育科研課題立項6項,各類專項課題立項5項,,教師潛心進(jìn)行教學(xué)研究,,共撰寫科研論文87篇,其中35篇在各類CN期刊發(fā)表,。
(鄭州11中舉行青年教師展示交流會)
在教師梯隊培養(yǎng)中,,鄭州11中積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”,為青年教師們搭建好參加比賽的“訓(xùn)練平臺”,、草根探究的“展示平臺”,、自我提升的“讀書平臺”、對外學(xué)習(xí)的“交流平臺,,促使教師快速成長,。
本年度,多位青年教師在優(yōu)質(zhì)課比賽中斬獲獎項,,其中邊瑞老師老師榮獲河南省生物優(yōu)質(zhì)課一等獎,;趙敬、張浩杰,、賈熙柯等十五位老師獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎,,30位老師獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎以上獎勵。
青年教師的快速成長推動了鄭州11中教育科研工作更上一個臺階,,為學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動力,。
接下來,鄭州11中將以此次獲獎為契機(jī),,堅持發(fā)展與創(chuàng)新,,倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念,鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題,在工作實踐中不斷反思,,求真務(wù)實,,與時俱進(jìn),推動教科研工作向更高層次的發(fā)展,。(編輯 呂瑞天)