1月15日,，鄭州市管城區(qū)南學(xué)街小學(xué)高段為期一周的以“聽聽花開的聲音”為主題的語文形成性評價活動圓滿結(jié)束,。

此次活動的目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，改善課程設(shè)計(jì),，完善教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。

其中，在學(xué)校教導(dǎo)科的帶領(lǐng)下語文老師們制定了詳細(xì)的評價方案以及評價標(biāo)準(zhǔn),，確定了以朗讀,、背誦、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、口語交際,、課外閱讀為內(nèi)容的五個評價部分。

同時采取了師評,、自評,、小組評、家長評等多種評價形式,，實(shí)現(xiàn)了評價的多元與互動,。

活動中,，孩子們積極參與,，在朗讀環(huán)節(jié),，孩子們隨機(jī)抽取一篇朗讀篇目,，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，一時間教室的朗讀聲不絕于耳。

背誦環(huán)節(jié)，抽簽檢測,，這對孩子們來說真是小菜一碟！

口語交際環(huán)節(jié),，他們自信滿滿,，侃侃而談……評價的五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相依,。

活動最后,，老師們通過總結(jié)會交流分享了自己的意見。

學(xué)科負(fù)責(zé)人姚朝英表示,，評價過程要抓住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn)，尊重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài),。

同時她勉勵大家要針對評價中的進(jìn)步與不足給學(xué)生提出具體的建議并反思自己的日常教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。（首席編輯 華麗娟）