為了響應基于課程標準的多元評價方式,，打破傳統(tǒng)的以試卷定成績的單一評價模式，通過新奇有趣的形式考察學生語文基礎知識的掌握和語文基本能力的運用情況,，1月11日上午,，鄭州市管城區(qū)南曹小學五六年級開展了語文形成性評價測試活動。

活動之前,，五六年級的老師們在教導處的帶領下制定了詳細的評價方案,，經(jīng)過反復修改，最終確定高段語文形成性評價測試從朗讀,、背誦,、口語交際、課外閱讀,、學習習慣等五大方面考察學生的語文綜合素養(yǎng),。

朗讀環(huán)節(jié)，孩子們隨機抽取一篇朗讀篇目,，大聲并有感情的讀出文本內(nèi)容,，教室里同學們優(yōu)美的讀書聲不絕于耳；背誦環(huán)節(jié),，以學生抽簽的形式,，背誦所抽內(nèi)容。

口語交際環(huán)節(jié)更是出乎老師們的意料,，平時看似幼稚的孩子,，在口語交際環(huán)節(jié)大膽表達自己的觀點,，他們語言流暢、自信滿滿,。

測試的五個環(huán)節(jié)緊密相連,，到最后的學習習慣環(huán)節(jié)，同學們可謂是“過五關(guān),，斬六將”,，開心的笑容掛在他們稚嫩的小臉上，六三班的王秋淼同學舉著通關(guān)手卡開心的說：“我闖關(guān)成功了,，這樣的測試好有趣,，我好喜歡呀！”

高年級語文首次進行形成性評價測試,，打破了以往紙筆測試的單一模式,，改變了同學們對語文學習的態(tài)度，提高了語文學習的積極性,，真正考察了學生語文學科能力和綜合素養(yǎng)?。ň庉?吉倩倩）