“遙遠的東方有一條江,，它的名字就叫長江，遙遠的東方有一條河,，它的名字就叫黃河......”

華北水利水電大學《音樂鑒賞》課的同學們正在動情地演唱《龍的傳人》,。

與以往不同的是，每個學生手里多了一個小小的樂器——黃河泥塤,，這堂課的重點內(nèi)容是學習用黃河泥塤吹奏《龍的傳人》。

思政課這樣上,，學生興趣濃

為了增加大學生藝術(shù)體驗的機會,，提高藝術(shù)素養(yǎng)，該校人文藝術(shù)教育中心自2019年開始,，在《音樂鑒賞》課堂上率先實施教學改革,，開展小器樂進課堂活動，要求學生在學習音樂知識的同時,，還要學會演奏一種小器樂,。

選哪種樂器進課堂呢？《音樂鑒賞》課程組的老師頗費了一番周折,。

“最初我們選的是口風琴,，因為它價格便宜，吹奏相對簡單,。”扈毅娟老師說,。

如何在《音樂鑒賞》課程中講好“黃河故事”呢？

一次校外實踐調(diào)研啟發(fā)了華北水利水電大學人文藝術(shù)中心的老師們,。

“2020年我們到焦作武陟黃河嘉應觀進行調(diào)研,，第一次系統(tǒng)了解了黃河泥塤這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價值和文化價值。老師們當即決定將黃河泥塤這一黃河文化瑰寶引入課堂教學,。” 人文藝術(shù)中心主任畢雪燕說,。

從口風琴進課堂，到黃河泥塤進課堂,，從學習西洋樂器,，到學習民族樂器，這里變換的不僅僅是一個樂器,，改變的還有育人觀念,。

“公共藝術(shù)課程不僅要以美育人，更要以美化人,，黃河泥塤不僅是一件樂器,，更代表深厚久遠的黃河文明，是再合適不過的載體。同學們用它吹奏《龍的傳人》,，飽含著中國情,，充滿了中國味，堅定了中國心,，增強了文化自信,。”扈毅娟老師說。

“我也是剛開始學習吹奏黃河泥塤,，同學們都要和我比一比,，看誰吹得好。大家學習的積極性可高了,。”她補充道,。

結(jié)合學校特色，公共藝術(shù)教育美出新高度

切實加強美育工作是新時代高等教育的重要任務,，公共藝術(shù)教育是高校開展美育的主要途徑,。

華北水利水電大學秉承“以美潤德、以文化人”的教育理念,，在公共藝術(shù)教育中全面深入開展課程思政教學,。把黃河文化作為學校美育工作的深厚基礎，努力汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)精髓,，培養(yǎng)學生高雅審美情趣的同時,，傳承中華美育精神，延續(xù)中華文脈,，增強文化認同,，樹立文化自信，培養(yǎng)學生高潔的道德品格和深厚的美學素養(yǎng),。

除了通過“小器樂進課堂”將黃河泥塤引入《音樂鑒賞》課程以外,，又實施“行業(yè)大師進課堂”制度，聘請了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黃河泥塤代表性傳承人王建為客座教授,，走進課堂講解黃河泥塤的吹奏技巧和制作工藝,。還與黃河嘉應觀共建大學生校外實踐基地，讓同學們親身走進黃河故里,，成為弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者,、親歷者。

緊密結(jié)合學校水利特色,，精心打造的《中華水文化》課程,，2019年被評為國家級精品在線開放課程，通過深入解讀大禹精神等中華傳統(tǒng)文化中與水相關(guān)的寶貴精神財富,，引導學生樹立生態(tài)文明意識,，激勵學生愛校愛水愛國,，自覺增強責任與擔當。

《黃河文化》課程創(chuàng)新教學模式,，聘請名師名家舉辦系列講壇,，帶領學生走入黃河藝術(shù)、對話黃河治水名人,，品讀中華民族精神,，增強民族自豪感。

在《文學與影視鑒賞》課堂上,，通過詩詞的講解,，引導學生體悟英雄情懷和愛國主義情感。

在《社交禮儀與形體藝術(shù)》課程中,，品味傳統(tǒng)禮儀中蘊含的中國哲學思想,。

在《藝術(shù)美學》課堂上，同學們走出教室,，走進田野仔細觀察，親身感受生態(tài)審美的價值,。

……

華北水利水電大學公共藝術(shù)教育將在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中美出新的境界,。