河南商報(bào)記者 李志遠(yuǎn) 通訊員 王曉杰
為響應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的多元評價方式，打破傳統(tǒng)的以試卷定成績的單一評價模式,，1月6日,，鄭州市管城區(qū)南學(xué)街小學(xué)一二年級學(xué)生開展了語文形成性評價測試活動。
活動開展之前,，一二年級的老師們在教導(dǎo)科的組織帶領(lǐng)下制定了詳細(xì)的評價方案,，經(jīng)過反復(fù)修改，最終確定低段語文形成性評價測試從朗讀,、背誦,、字詞、口語交際等四大方面考察學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
評價過程中,，孩子們興趣高昂，積極參與,。
在字詞環(huán)節(jié),，學(xué)生根據(jù)老師出示的提示進(jìn)行組詞、分辨多音字；在朗讀環(huán)節(jié),，孩子們隨機(jī)抽取一篇朗讀篇目,，大聲并有感情的讀出文本內(nèi)容，教室里同學(xué)們優(yōu)美的讀書聲不絕于耳,。
在背誦環(huán)節(jié),，通過幸運(yùn)大抽獎活動確定背誦篇目，學(xué)生進(jìn)行大膽闖關(guān)體驗(yàn),；口語交際環(huán)節(jié)更是出乎老師們的意料,，平時看似幼稚無知的孩子，在口語交際環(huán)節(jié)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，他們語言流暢,、自信滿滿。
“這樣的測試太有意思了,，我好喜歡呀,！希望以后多些這樣的活動,。”二三班的甄小溪同學(xué)開心地對老師說,。
“分項(xiàng)測試是對學(xué)生評價的一種形式，是對常規(guī)綜合測試的補(bǔ)充,。本學(xué)期的語文分項(xiàng)測試旨在讓學(xué)生習(xí)得語文知識,、提高語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”一一班語文老師劉廣勇說道,。（編輯 呂瑞天）
為響應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的多元評價方式，打破傳統(tǒng)的以試卷定成績的單一評價模式,，1月6日,，鄭州市管城區(qū)南學(xué)街小學(xué)一二年級學(xué)生開展了語文形成性評價測試活動。
活動開展之前,，一二年級的老師們在教導(dǎo)科的組織帶領(lǐng)下制定了詳細(xì)的評價方案,，經(jīng)過反復(fù)修改，最終確定低段語文形成性評價測試從朗讀,、背誦,、字詞、口語交際等四大方面考察學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
評價過程中,，孩子們興趣高昂，積極參與,。
在字詞環(huán)節(jié),，學(xué)生根據(jù)老師出示的提示進(jìn)行組詞、分辨多音字；在朗讀環(huán)節(jié),，孩子們隨機(jī)抽取一篇朗讀篇目,，大聲并有感情的讀出文本內(nèi)容，教室里同學(xué)們優(yōu)美的讀書聲不絕于耳,。
在背誦環(huán)節(jié),，通過幸運(yùn)大抽獎活動確定背誦篇目，學(xué)生進(jìn)行大膽闖關(guān)體驗(yàn),；口語交際環(huán)節(jié)更是出乎老師們的意料,，平時看似幼稚無知的孩子，在口語交際環(huán)節(jié)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),，他們語言流暢,、自信滿滿。
“這樣的測試太有意思了,，我好喜歡呀,！希望以后多些這樣的活動,。”二三班的甄小溪同學(xué)開心地對老師說,。
“分項(xiàng)測試是對學(xué)生評價的一種形式，是對常規(guī)綜合測試的補(bǔ)充,。本學(xué)期的語文分項(xiàng)測試旨在讓學(xué)生習(xí)得語文知識,、提高語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”一一班語文老師劉廣勇說道,。（編輯 呂瑞天）