教育科研就像一輪暖陽，讓老師們在盡情享受溫暖的同時，暢游在教育教學(xué)的時空中……

為了提高青年教師的科研能力,，樹立和強化課題研究意識,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，12月21日下午,，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)青年教師“9.1學(xué)院”高級研修班舉行了一場教育科研培訓(xùn)會,，為青年教師步入科研的行列指明了方向，注入了動力,。

本次培訓(xùn)由副校長張曉芹主講,，在她看來，“教育科研”,，一度讓青年教師感到畏懼,、茫然。

她從初任教師的發(fā)展路徑和骨干教師的發(fā)展策略談起,，結(jié)合庫伯學(xué)習(xí)圈理論使青年教師明白科研的源起——觀察反思,。

緊接著張曉芹又從“教育科研是什么，為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究,，怎么開展課題研究”這些主要問題入手,，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課題研究的操作路徑。

她建議青年教師,，要從教育教學(xué)實踐的固點中尋找研究切入點,，從教學(xué)活動的成功經(jīng)驗中總結(jié)經(jīng)驗。

在實操層面,，她從開題報告的撰寫,、課題實質(zhì)研究策略,、課題總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)地講解,。

張曉芹認(rèn)為，研究就是生活,，教師既要將持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式,，還要將它作為自己的生活方式。

她說,，不管是直接性問題,、探究性問題還是反思性問題，課題就是在日常實踐的追問與思考中產(chǎn)生,，老師們要將教室當(dāng)作研究場,，讓課堂成為萌生孕育展現(xiàn)先進(jìn)教育教學(xué)理念、教改實驗方案的基地,，用科學(xué)的態(tài)度及方法去發(fā)現(xiàn),、去實踐、去探索、去檢驗,，在工作中研究,，在研究中工作。而教師的成長和發(fā)展就是最大的研究成果,。

 本次教育科研培訓(xùn)活動,，破解了青年教師心中的疑團，堅定了大家做教育科研的信心,，為青年教師指明了課題研究的方向,。

通過培訓(xùn)，青年教師們明白了要學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會與理論相伴,；學(xué)會反思，讓反思成為一種習(xí)慣,；學(xué)會用心,，做一個善于積累的人。

 一位老師在培訓(xùn)后寫下了自己的感受：

時間,，

抓得住,，就是黃金；

抓不住,，就是流水,。

用現(xiàn)在求證未來，

用勤奮繪就前景,，

筆耕不輟,，書寫師者青春。

路,，在腳下……

（首席編輯  華麗娟）