教育科研就像一輪暖陽,，讓老師們在盡情享受溫暖的同時,，暢游在教育教學的時空中……

為了提高青年教師的科研能力，樹立和強化課題研究意識,，促進教育教學質(zhì)量的提升,，12月21日下午，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學青年教師“9.1學院”高級研修班舉行了一場教育科研培訓(xùn)會,，為青年教師步入科研的行列指明了方向,，注入了動力。

本次培訓(xùn)由副校長張曉芹主講,，在她看來,，“教育科研”，一度讓青年教師感到畏懼,、茫然,。

她從初任教師的發(fā)展路徑和骨干教師的發(fā)展策略談起，結(jié)合庫伯學習圈理論使青年教師明白科研的源起——觀察反思,。

緊接著張曉芹又從“教育科研是什么,，為什么要進行教育科學研究，怎么開展課題研究”這些主要問題入手,，指導(dǎo)青年教師進行課題研究的操作路徑,。

她建議青年教師，要從教育教學實踐的固點中尋找研究切入點,，從教學活動的成功經(jīng)驗中總結(jié)經(jīng)驗,。

在實操層面，她從開題報告的撰寫,、課題實質(zhì)研究策略,、課題總結(jié)等環(huán)節(jié)進行了詳細地講解。

張曉芹認為,，研究就是生活，教師既要將持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式,，還要將它作為自己的生活方式,。

她說，不管是直接性問題,、探究性問題還是反思性問題,，課題就是在日常實踐的追問與思考中產(chǎn)生，老師們要將教室當作研究場,，讓課堂成為萌生孕育展現(xiàn)先進教育教學理念,、教改實驗方案的基地，用科學的態(tài)度及方法去發(fā)現(xiàn),、去實踐,、去探索、去檢驗，在工作中研究,，在研究中工作,。而教師的成長和發(fā)展就是最大的研究成果。

 本次教育科研培訓(xùn)活動,，破解了青年教師心中的疑團,，堅定了大家做教育科研的信心，為青年教師指明了課題研究的方向,。

通過培訓(xùn),，青年教師們明白了要學會學習，學會與理論相伴,；學會反思,，讓反思成為一種習慣；學會用心,，做一個善于積累的人,。

 一位老師在培訓(xùn)后寫下了自己的感受：

時間，

抓得住,，就是黃金,；

抓不住，就是流水,。

用現(xiàn)在求證未來,，

用勤奮繪就前景，

筆耕不輟,，書寫師者青春,。

路，在腳下……

（首席編輯  華麗娟）