河南商報記者 李志遠(yuǎn) 通訊員 吳超
她是一位剛剛?cè)肼毜?0后教育新兵。
入職以來,，面對一個個挑戰(zhàn),，她勤奮好學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，在教學(xué)實(shí)踐中漸漸成長起來,。
因為疫情的影響，她轉(zhuǎn)戰(zhàn)“網(wǎng)絡(luò)課堂“,，第一次以網(wǎng)絡(luò)直播課的形式給學(xué)生們授課,。
如何把握學(xué)情，如何保證學(xué)習(xí)效率,，如何了解學(xué)生聽講狀態(tài),，挑戰(zhàn)接踵而來。 
但還好,，新兵有自己的秘密武器,。她就是鄭州市管城區(qū)第三中學(xué)教師崔涵。

對“癥”下藥
線上開課時,，由于家長對手機(jī)操作不太熟練,，家里的網(wǎng)絡(luò)也不好，大部分的家長在班級群里反映視頻卡頓,，無法進(jìn)入頁面等情況，特別的著急,。
而網(wǎng)絡(luò)平臺上也還沒有解決擴(kuò)容的問題,，這個時候，崔涵想起來在“釘釘”app上建立的有班級群,，自己家里的電視可以觀看,，于是她就通過釘釘給大家開直播，將上課內(nèi)容同步給大家播放,，解決了部分學(xué)生的困難,。
同時，她陪同學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽課,，做好聽課記錄,，方便課下根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行輔導(dǎo)。
班里學(xué)生的基礎(chǔ)不太一樣,，大多數(shù)基礎(chǔ)較弱,，加上網(wǎng)絡(luò)課沒有傳統(tǒng)面授的效果好,，學(xué)生掌握的程度就更是參差不齊，為了防止在此期間有的學(xué)生“吃不下”,，有的學(xué)生“吃不飽”的情況,，她分層布置作業(yè)，供學(xué)生們選擇,。
畢竟不是在學(xué)校,，學(xué)生們的聽課效果以及作業(yè)老師無法及時跟蹤督促。
面對這些,，她就選出優(yōu)秀作業(yè),，對完成好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，也激勵其他學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，而沒有按時提交作業(yè)的學(xué)生,，就及時溝通交流，了解孩子的問題和困難,，通過單獨(dú)布置作業(yè)及輔導(dǎo)來幫助其掌握知識,。
探索學(xué)習(xí)
對于網(wǎng)絡(luò)直播課，學(xué)生們難免有聽不懂以及作業(yè)有疑問的地方,，班里總有學(xué)生私下向她傾訴“數(shù)學(xué)好難?。?rdquo; “老師這個題我一點(diǎn)思路都沒有,，作業(yè)不會寫,，怎么辦啊,？”,。
面對這些，崔涵會抽出空閑時間給大家直播,，梳理重難點(diǎn),、講解錯題以及答疑。
在學(xué)校有黑板可以邊說邊寫,，這一點(diǎn)對數(shù)學(xué)課是很重要的,，而現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)直播，想要達(dá)到面授的效果會有些困難,，所以她在網(wǎng)上找到了“PDF編輯器”這一軟件,，可以替代黑板的作用，在講的同時能用畫筆進(jìn)行書寫,，圈涂等,，提高學(xué)生聽課效果。
同時,，她會先講必做題,，或基礎(chǔ)一些的題,，把難的放在后，如果有基礎(chǔ)差的學(xué)生,，聽完基礎(chǔ)題就可以去整理錯題了,，避免浪費(fèi) 時間，最后留一些時間給學(xué)生進(jìn)行提問,。
 崔涵說：現(xiàn)在的抗擊疫情斗爭,，對我來說更是一次磨煉和考驗，我愿意用勤奮,、愛心化解一個個難題,，和學(xué)生們一起成長。”
（河南商報編輯 崔莉莉 李英旋 吉倩倩）