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政務(wù)

建立“5+3”為主體、以“3+2”為補(bǔ)充的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系 實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0新鮮“出爐”

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2019-08-06  瀏覽次數(shù):9452
核心提示:河南商報(bào)記者 馬俊峰建立以5+3為主體,、以3+2為補(bǔ)充的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,;加快建成20個(gè)左右一流醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),;培育建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心,;建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)示范基地,;培育建設(shè)50個(gè)左右醫(yī)學(xué)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和50門(mén)左右醫(yī)學(xué)

河南商報(bào)記者 馬俊峰

建立以“5+3”為主體,、以“3+2”為補(bǔ)充的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,;加快建成20個(gè)左右一流醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),;培育建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心,;建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)示范基地;培育建設(shè)50個(gè)左右醫(yī)學(xué)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和50門(mén)左右醫(yī)學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下精品課程……

8月6日,為推進(jìn)以勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革,,優(yōu)化服務(wù)生命全周期,、健康全過(guò)程的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),建設(shè)具有河南特色,、國(guó)內(nèi)一流的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),,河南省教育廳“牽手”河南省衛(wèi)生健康委員會(huì),河南省中醫(yī)管理局發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》(下稱(chēng)《意見(jiàn)》),。宣告我省卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的“新五年”到了,!

 

目標(biāo):醫(yī)教協(xié)同育人機(jī)制更加健全

《意見(jiàn)》表明,今后5年在培養(yǎng)卓越醫(yī)生教育方面我省的目標(biāo)是:

經(jīng)過(guò)努力將全面建立“5+3”為主體,、以“3+2”為補(bǔ)充的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,;

醫(yī)教協(xié)同育人機(jī)制更加健全;

以政府投入為主,、用人單位和社會(huì)資助為輔的醫(yī)學(xué)教育投入保障機(jī)制更加穩(wěn)定,醫(yī)學(xué)教育管理體制機(jī)制更加完善,;

醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量文化建設(shè)取得顯著成效;

人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升,,造福中原人民,、服務(wù)中原衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。

 

加快建成20個(gè)左右一流醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),,推動(dòng)醫(yī)科與工科,、理科等多學(xué)科交叉融通

全方位全周期維護(hù)群眾健康需要醫(yī)學(xué)教育變革,健康服務(wù)業(yè)快速發(fā)展催生醫(yī)學(xué)教育變革,,健康領(lǐng)域科技進(jìn)步孕育醫(yī)學(xué)教育變革,。我省各高校醫(yī)學(xué)教育要主動(dòng)適應(yīng)新要求,以創(chuàng)新促改革,,以改革促發(fā)展,,著力培養(yǎng)大批卓越醫(yī)學(xué)人才。

《意見(jiàn)》表明,,我省在今后5年中,,需要完善醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,探索構(gòu)建專(zhuān)業(yè)人才需求監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng),,提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性,,拓寬人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

主動(dòng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)新發(fā)展,、群眾健康服務(wù)新需求,、健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求,加快現(xiàn)有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的改革升級(jí),,優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),,加快建成20個(gè)左右一流醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),。推動(dòng)醫(yī)科與工科、理科等多學(xué)科交叉融通,,前瞻性布局新興醫(yī)學(xué)或醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè),。

助推健康中原建設(shè),服務(wù)河南民生發(fā)展的重大需求,,加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué),、中醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè),,加快健康服務(wù),、全科醫(yī)學(xué)、兒科醫(yī)學(xué),、精神醫(yī)學(xué),、老年醫(yī)學(xué)等緊缺人才培養(yǎng)。

 

建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)示范基地

今后,,我省會(huì)支持不同類(lèi)型的醫(yī)學(xué)院校更新人才培養(yǎng)理念,,找準(zhǔn)辦學(xué)定位,突出辦學(xué)特色,。樹(shù)立“大健康”、整體醫(yī)學(xué)觀念,,積極探索開(kāi)展以勝任力為核心的教育改革,,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、文明意識(shí),、職業(yè)素養(yǎng),、精湛技術(shù)與國(guó)際視野的醫(yī)學(xué)人才。

加快醫(yī)學(xué)教育由“以疾病治療為中心”向“以促進(jìn)健康為中心”轉(zhuǎn)變,,根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)推進(jìn)課程體系改革,,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生預(yù)防、診療,、養(yǎng)生保健,、康復(fù)等服務(wù)健康全過(guò)程的知識(shí)能力素質(zhì),強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生基本理論,、基本知識(shí),、基本技能的培養(yǎng)。

加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育,,構(gòu)建覆蓋診療全過(guò)程的臨床實(shí)踐教學(xué)基地體系,,培育建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心,建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)示范基地,。

 

培育建設(shè)50個(gè)左右醫(yī)學(xué)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目

《意見(jiàn)》要求省內(nèi)高校及時(shí)將“互聯(lián)網(wǎng)+健康醫(yī)療”“人工智能+健康醫(yī)療”等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新知識(shí),、最新技術(shù),、最新方法更新到教學(xué)內(nèi)容中,讓學(xué)生緊跟醫(yī)學(xué)最新發(fā)展,。深入推進(jìn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)方式方法改革,,開(kāi)展基于器官/系統(tǒng)的整合式教學(xué)和基于問(wèn)題導(dǎo)向的小組討論式教學(xué),完善以能力為導(dǎo)向的形成性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系,。

把加快推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的深度融合作為改革的戰(zhàn)略選擇,,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

用新技術(shù)共建共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育資源,,培育建設(shè)50個(gè)左右醫(yī)學(xué)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和50門(mén)左右醫(yī)學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下精品課程,,廣泛開(kāi)展混合式教學(xué)和在線(xiàn)教育,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的變軌超車(chē),。

 

2020年,,“5+3”模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)原則上從全日制5年本科畢業(yè)生中招收

深化招生制度改革,提高生源質(zhì)量,。

《意見(jiàn)》要求高校嚴(yán)格控制醫(yī)學(xué)院校本科臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)單點(diǎn)招生規(guī)模,逐步減少專(zhuān)升本臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量,,本科臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)、中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)省內(nèi)外逐步實(shí)現(xiàn)一本招生,,擴(kuò)大“5+3”一體化培養(yǎng)模式碩士研究生招收規(guī)模,。

建立醫(yī)教協(xié)同平衡機(jī)制,把好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和助理全科醫(yī)生培訓(xùn)招收入口,,到2020年,,“5+3”模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)原則上從全日制5年本科畢業(yè)生中招收。

深化基礎(chǔ)性本科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革,。

梳理教學(xué)內(nèi)容,,優(yōu)化課程體系,按照“強(qiáng)化主干學(xué)科,,壓縮必修課程,,增加選修課程,加強(qiáng)實(shí)踐課程”的原則調(diào)整課程設(shè)置,,夯實(shí)本科人才培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)地位,,推進(jìn)以勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革,引導(dǎo)以“教”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以“學(xué)”為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,。

以學(xué)生為中心,,注重學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)參與的廣度和深度,尊重學(xué)生個(gè)性,,因材施教,。增加案例教學(xué)、病例討論和醫(yī)院見(jiàn)習(xí)學(xué)時(shí),,全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

進(jìn)一步深化“學(xué)分制”改革,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí),,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,,著力提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和臨床實(shí)踐能力。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床技能操作培訓(xùn),,增加由第三方進(jìn)行的技能考核環(huán)節(jié),,促進(jìn)學(xué)生臨床操作水平的有效提升。

 

深入推進(jìn)“5+3”和“3+2”一體化人才培養(yǎng)改革

我省在今后五年中,,需要深入推進(jìn)“5+3”和“3+2”一體化人才培養(yǎng)改革,,推動(dòng)專(zhuān)科教育、本科教育,、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育,、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和助理全科醫(yī)生培訓(xùn)的有效銜接,建立健全院校教育,、畢業(yè)后教育,、繼續(xù)教育有機(jī)銜接以及師承教育貫穿始終的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系和保障激勵(lì)機(jī)制,加快培養(yǎng)高素質(zhì)臨床醫(yī)師,。

深入推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué),、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革,。

統(tǒng)籌優(yōu)化臨床培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間,,促進(jìn)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接,加強(qiáng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床科研思維和分析運(yùn)用能力培養(yǎng),,提升碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生臨床綜合能力,。

深化拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革,,深入推進(jìn)八年制醫(yī)學(xué)(九年制中醫(yī)學(xué))教育改革,,夯實(shí)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展的寬厚基礎(chǔ),提升醫(yī)學(xué)生臨床綜合能力,,培育醫(yī)學(xué)生臨床科研潛質(zhì),,拓展醫(yī)學(xué)生國(guó)際視野,培養(yǎng)少而精,、高層次,、高水平、國(guó)際化的醫(yī)學(xué)未來(lái)領(lǐng)軍人才,;

深入推進(jìn)“醫(yī)學(xué)+”復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革,,主動(dòng)應(yīng)對(duì)國(guó)際醫(yī)學(xué)競(jìng)爭(zhēng),瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展前沿,,對(duì)接精準(zhǔn)醫(yī)學(xué),、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué),、智能醫(yī)學(xué)新理念,大力促進(jìn)醫(yī)學(xué)與理科,、工科等多學(xué)科交叉融通,,開(kāi)展“醫(yī)學(xué)+X”復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn),培養(yǎng)多學(xué)科背景的復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才,。

 

培育建設(shè)1-2個(gè)國(guó)家教師發(fā)展示范中心

優(yōu)秀的學(xué)生需要“匹配”優(yōu)質(zhì)的師資,。

今后,我省將全維度打造醫(yī)德高能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,。建立滿(mǎn)足教學(xué)改革要求的核心教學(xué)團(tuán)隊(duì),,優(yōu)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),制定切實(shí)可行的措施,積極引導(dǎo)高水平臨床醫(yī)師從事臨床和基礎(chǔ)教學(xué)工作,,建設(shè)一批由基礎(chǔ)和臨床教師融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。

加強(qiáng)師德、醫(yī)德建設(shè),,充分發(fā)揮教師特別是臨床教師在教書(shū)育人,、提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn),,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,。采取“走出去、學(xué)到手,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針,,主動(dòng)為教師搭建交流平臺(tái),促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,,開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野,。

定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn),從授課內(nèi)容,、授課方法,、授課形式、課程評(píng)價(jià),、課件制作,、網(wǎng)絡(luò)課程制作、微課制作等方面提高教學(xué)水平,。建立競(jìng)爭(zhēng),、激勵(lì)、合作,、更新機(jī)制,,優(yōu)化績(jī)效工資管理、加大教學(xué)改革及成果獎(jiǎng)勵(lì)力度,,提高教師的認(rèn)可度和榮譽(yù)感,。

在醫(yī)學(xué)院校培育建設(shè)1-2個(gè)國(guó)家教師發(fā)展示范中心,,培育建設(shè)2-3個(gè)省級(jí)教師發(fā)展示范中心,滿(mǎn)足教師職業(yè)發(fā)展需要,,提升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力

 

2020年完成全省本科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)首輪認(rèn)證全覆蓋】

《意見(jiàn)》明確,,我省將推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校把質(zhì)量?jī)r(jià)值觀落實(shí)到理論教學(xué)、臨床實(shí)踐教學(xué)等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié),。 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),,高等院校和附屬醫(yī)院要加大實(shí)踐教學(xué)投入,委托第三方進(jìn)行以基礎(chǔ)理論和臨床能力為主要內(nèi)容的畢業(yè)考試,,嚴(yán)格畢業(yè)實(shí)習(xí)管理和考核,。

加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證,落實(shí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)三級(jí)認(rèn)證體系,,到2020年完成全省本科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)首輪認(rèn)證全覆蓋,,建立有效的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證激勵(lì)機(jī)制,將認(rèn)證結(jié)果通過(guò)適當(dāng)方式向社會(huì)公布,。

編輯:施尚景 實(shí)習(xí)生王路路
來(lái)源:河南商報(bào)
 
 
 

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