河南商報記者 馬俊峰

農業(yè)農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，決定著我省全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質量,。我省是農業(yè)大省,，發(fā)展不充分最突出的是農村發(fā)展不充分，發(fā)展不平衡最突出的是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,。

為解決上述問題,，8月6日河南商報記者從河南省教育廳了解到，河南省教育廳聯(lián)合河南省農業(yè)農村廳,、河南省林業(yè)局共同發(fā)布《關于加強農科教結合實施卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（下稱《意見》）,。

明確要通過5年的努力，建設具有河南優(yōu)勢,、中國特色,、世界水平的一流農林專業(yè)，培養(yǎng)懂農業(yè),、愛農村,、愛農民的一流農林人才，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展和生態(tài)文明建設提供強有力的人才支撐,，服務美麗中原建設,，促進河南更加出彩。

新農科建設全面啟動

《意見》表明,，今后5年，我省將緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設,，主動適應農林經濟發(fā)展新常態(tài),，堅持產學研協(xié)作，深化農科教融合,，面向全國,，立足河南，建設一批適應農林新產業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展的涉農新專業(yè),。

全面建立具有河南優(yōu)勢,、中國特色的多層次、多類型,、多樣化的高等農林教育人才培養(yǎng)體系,；新農科建設全面啟動；農林教師隊伍能力與素質全面提高,；高水平線下線上,、虛擬仿真、社會實踐等“金課”體系全面建成,；高等農林教育專業(yè)認證制度更加健全,；農科教協(xié)同育人機制更加完善，農林人才培養(yǎng)質量明顯提升，服務鄉(xiāng)村振興發(fā)展和生態(tài)文明建設的能力明顯增強,。

加大對河南農業(yè)大學等以農為優(yōu)勢特色高水平大學支持力度

高等農林教育要樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,，堅持人與自然和諧共生，堅持農林教育服務“三農”,。

為此,，《意見》要求我省要堅持把高等農林教育放在優(yōu)先發(fā)展位置，主動加大資金投入,、政策支持和制度保障,，統(tǒng)籌社會各方優(yōu)勢資源，加快推進高等農林教育改革發(fā)展,。

加大對河南農業(yè)大學等以農為優(yōu)勢特色高水平大學支持力度,，推進河南科技學院、河南牧業(yè)經濟學院等應用型農林教育改革發(fā)展,。

依托河南農業(yè)大學已成立的河南鄉(xiāng)村振興研究院,，圍繞鄉(xiāng)村振興重大理論和實踐問題開展研究，組織編寫發(fā)布河南鄉(xiāng)村振興白皮書,，為鄉(xiāng)村振興提供決策咨詢,、貢獻智慧和方案，為培養(yǎng)數(shù)量充足,、結構合理的卓越農林人才提供路徑和模式,。

全面增強學生服務“三農”和農業(yè)農村現(xiàn)代化的使命感和責任感

培養(yǎng)“新農科”人才，需要培育農林學生“愛農知農為農”這一必備素養(yǎng),。

高校應面向農業(yè)農村現(xiàn)代化建設,，把思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿農林人才培養(yǎng)全課程、全過程,，開設“黃河文明,、厚重河南、中原文化”等選修課程,，開展“大國三農”“河南三農”等系列主題教育實踐活動,，加強農林學生社會實踐，全面增強學生服務“三農”和農業(yè)農村現(xiàn)代化的使命感和責任感,。

按照拔尖創(chuàng)新型,、復合應用型、實用技能型人才不同培養(yǎng)目標,，完善農林專業(yè)人才培養(yǎng)方案,。

將素質教育與專業(yè)教育有機結合，進一步加強農林學生專業(yè)知識教育和專業(yè)技術培養(yǎng),，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,，著力提升農林學生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。

建設20個左右省級一流涉農、涉林專業(yè),，全面啟動實施新農科建設

《意見》表明,，我省需瞄準農林產業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)新需求，深化高等農林教育專業(yè)供給側結構性改革,，建設20個左右省級一流涉農,、涉林專業(yè)。

全面啟動實施新農科建設,，用現(xiàn)代生物技術,、信息技術、工程技術和經營管理方法改造提升現(xiàn)有涉農專業(yè),，全力支持涉農高校在農業(yè)產業(yè)工程,、畜牧產業(yè)工程、林業(yè)產業(yè)工程,、農業(yè)智能裝備制造,、城鄉(xiāng)規(guī)劃、食品產業(yè)工程,、生態(tài)系統(tǒng)工程,、環(huán)境與營養(yǎng)科學、農村現(xiàn)代化管理等方向創(chuàng)新突破,；服務“互聯(lián)網＋現(xiàn)代農業(yè)”,、創(chuàng)意農業(yè)、智慧農業(yè),、休閑農業(yè),、都市農業(yè)、鄉(xiāng)村旅游,、森林康養(yǎng)、農業(yè)電商,、鄉(xiāng)村體育等新產業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展,，建設一批新興涉農專業(yè)。

根據不同類型農林人才培養(yǎng)目標,，調整優(yōu)化課程結構,，開發(fā)優(yōu)質課程資源，鼓勵校企合作共同編寫農林類技術應用型特色教材,，大力推進信息技術,、人工智能、大數(shù)據與農林教育教學的深度融合,。

推動“互聯(lián)網+農林教育”,，建設30個左右省級農林虛擬仿真實驗教學項目,，推出50門左右省級農林線上線下精品課程，加大對河南省高等農林院校慕課聯(lián)盟建設支持力度并進一步完善其運行體制機制,，深入開展混合式教學和在線教育,，實現(xiàn)農林人才培養(yǎng)質量的變軌超車。

同時,，我省也會支持涉農高校構建校內實踐教學基地與校外實習基地聯(lián)動的實踐教學平臺,，加快區(qū)域性共建共享實踐教學基地建設。

推進教學方法改革,，實施探究式,、討論式、啟發(fā)式等多種教學方法,，促進學生的批判性思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

開展以能力為導向、過程為重點的多元學業(yè)評價,，突出對學生學習能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力的考核，建立多樣化的學業(yè)指導和考核評價體系,。

建設10個左右省級卓越農林人才教育合作育人示范基地

完善農科教協(xié)同育人機制,。《意見》明確我省需建立地市和各高校,、農業(yè)農村,、林業(yè)等部門協(xié)同育人機制，統(tǒng)籌推進校地,、校所,、校企育人要素和創(chuàng)新資源共享、互動,，實現(xiàn)行業(yè)優(yōu)質資源轉化為育人資源,、行業(yè)特色轉化為專業(yè)特色，將合作成果落實到推動產業(yè)發(fā)展中,，輻射到培養(yǎng)卓越農林人才上,。

實施農科教協(xié)同育人工程。支持河南農業(yè)大學和河南省農業(yè)科學院,、河南省林業(yè)科學研究院開展戰(zhàn)略合作,，建設國家級卓越農林人才教育合作育人示范基地；

支持涉農高校和中國農科院駐豫科研機構,、各地市農林研究院（所）深度合作,，建設10個左右省級卓越農林人才教育合作育人示范基地；

推動“引企入教”,，深化產教融合校企合作,，支持涉農高校與農林企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟,，建設15個左右省級農林產教融合示范基地；依托現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系綜合試驗站等平臺,，建設20個左右省級農科教合作人才培養(yǎng)基地,。

建設3個左右省級農林教師教學發(fā)展示范中心

想要有“合格”人才，就得有與之匹配的一流師資隊伍,。

因此,，《意見》要求我省大力推進農林教師隊伍建設，支持河南農業(yè)大學國家級農林教師教學發(fā)展示范中心建設立項,，建設3個左右省級農林教師教學發(fā)展示范中心,，探索實施“雙證”上講臺制度（依法取得高校教師資格證書和省級以上教師教學發(fā)展中心培訓合格證書），提升教師專業(yè)水平和教學能力,。

加大“雙師型”教師建設力度,，支持農林高校依托大中型企業(yè)共建教師實踐能力培養(yǎng)培訓基地，建立專職教師到企業(yè)掛職頂崗制度,，聘請科研院所,、涉農涉林企業(yè)中生產、科研,、管理一線專家任兼職教師,，加強專業(yè)教師“雙師”素質培養(yǎng)和“雙師”結構專業(yè)教學團隊建設。

省教育廳,、省農業(yè)農村廳,、省林業(yè)局聯(lián)合實施互聘“百人計劃”，選派50名左右農林院校骨干教師到農林企業(yè)掛職,，參與農林企業(yè)的生產實踐工作,；選派50名左右農（林）科院專家、農林企業(yè)專業(yè)技術骨干到農林高校任職,，承擔相應教學任務,。