一、探索線場教學模式,，筑牢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺基礎(chǔ)

河南機電職業(yè)學院聚焦河南省“十大戰(zhàn)略”重點任務,、鄭州市創(chuàng)新引領(lǐng)新興產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，不斷強化專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)結(jié),，近五年來河南機電學院按照產(chǎn)業(yè)辦專業(yè),、現(xiàn)有專業(yè)均與企業(yè)合辦共建的指導思想，根據(jù)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè),、課程對接崗位,、教學過程對接生產(chǎn)過程的要求，以教育情懷深,、技術(shù)含量高,、綜合實力強為選擇標準，遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展長期合作,。并根據(jù)企業(yè)人力資源需求,，構(gòu)建線場課堂、開發(fā)線場課程,、實施線場學分,、搭建線場平臺，形成以職業(yè)能力為導向的人才培養(yǎng)體系,，逐步探索出了讓師生走出校園舒適區(qū),，近距離感受社會、全方位體驗職業(yè)教育的線場教學模式,。

二,、推進產(chǎn)教協(xié)同育人，構(gòu)建人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

2022年河南機電職業(yè)學院即將迎來新一輪產(chǎn)教融合改革,，此次改革將以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng),，以項目驅(qū)動為核心，以應用型科研為依托，由北京博瑞萊智能科技集團有限公司與河南機電職業(yè)學院聯(lián)合打造“產(chǎn)學研創(chuàng)”綜合平臺,。該平臺基于國家發(fā)展戰(zhàn)略,，行業(yè)實際需求出發(fā)，利用企業(yè)的技術(shù),、產(chǎn)品和服務,，由學校、企業(yè),、學生按比例組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,，以團隊創(chuàng)業(yè)為核心，自行制定各自的工作計劃,，并依靠全體成員的智慧和努力來完成目標的新的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,。

三、重視創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè),，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力引擎

師資向來是學院高質(zhì)量發(fā)展的第一要素,，學院高度重視“雙師型”創(chuàng)業(yè)隊伍建設(shè)，實施“校企共育,、內(nèi)培外引”的培養(yǎng)計劃,，以電氣工程學院為例，學院與低碳技術(shù)研究中心深度融合,，以23個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為驅(qū)動,，以校企聯(lián)合團隊為核心，共同制定人才培育方案,，設(shè)置課程培養(yǎng)體系，其中創(chuàng)業(yè)團隊由1名創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)理(企業(yè)和學校工程技術(shù)人員),，1名創(chuàng)業(yè)技術(shù)經(jīng)理,，2名創(chuàng)業(yè)技術(shù)骨干，8名創(chuàng)業(yè)技術(shù)能手構(gòu)成,，在真實的項目場景中,，基于具體合作項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以解決國家和行業(yè)實際發(fā)展過程中的真實問題,，滿足企業(yè)發(fā)展實際需求為目標,，通過全員參與經(jīng)營，實現(xiàn)“人人參與,、人人盡力,、人人享有、人人創(chuàng)業(yè)”的目的,。

長期的校企合作協(xié)同育人機制使校企互相依賴,，互相成就，成為利益和命運的共同體,，一項項改革創(chuàng)新措施相互配合,、相互促進,，相得益彰、形成了較為完善的協(xié)同育人體系,，并產(chǎn)生共振疊加的實際效果,，實現(xiàn)了產(chǎn)教融合共育人才、共創(chuàng)未來的良好局面,。學校新一輪產(chǎn)教融合改革將為完善創(chuàng)業(yè)育人環(huán)境,、創(chuàng)新產(chǎn)教融合成果，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供新的動力,。（袁健）