參加見(jiàn)面會(huì)的大多家庭,，對(duì)子女教育都有著自己獨(dú)特理解，尤其是對(duì)當(dāng)下學(xué)校教育模式深感不適，或在家自學(xué),，或另辟蹊徑,，尋求突破……其間，有收獲,，也有困惑,，更不乏迷茫。當(dāng)聽(tīng)聞,、了解“鶴立教育•中西匯通新全人教育”教育理念和教學(xué)模式后,，踴躍報(bào)名參與此次盛會(huì)。

開(kāi)幕式上,，家長(zhǎng)齊聲誦讀張鶴立校長(zhǎng)的詩(shī)歌《孩子的宣言》

 

       見(jiàn)面會(huì)開(kāi)幕式上,，張鶴立校長(zhǎng)致辭對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的家庭表示了熱烈歡迎?？吹教煺婊顫?、率性聰敏的孩子，談起現(xiàn)行教育的種種弊端,，為孩子的不幸而落淚,；展望未來(lái)，中西匯通新全人教育即將開(kāi)啟孩子的幸福之路,，又是開(kāi)懷大笑,，縱橫捭闔之間彰顯著張鶴立校長(zhǎng)為孩子幸福計(jì)、為教育未來(lái)謀的大家情懷,，讓與會(huì)家長(zhǎng)和同仁為之感動(dòng),！

張鶴立校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞

 

       開(kāi)幕式后，為能深入了解孩子們的發(fā)展水平,，對(duì)有意向參與中西匯通新全人教育的孩子進(jìn)行了面試,。參與面試的孩子從四、五歲的幼兒到十一二歲的小學(xué)生近50人,。此次面試一改往日考試之法,，主要以孩子的自我展示為主，涉及到自主閱讀,、數(shù)學(xué)能力,、英語(yǔ)表達(dá)、個(gè)人才藝以及綜合匯報(bào)等,。其中,，閱讀方面由張鶴立校長(zhǎng)主持，英語(yǔ),、數(shù)學(xué)方面由袁宏林教授負(fù)責(zé)。孩子們的閱讀能力,、表達(dá)能力,、學(xué)習(xí)能力,、應(yīng)變能力、自律自控能力等都得以呈現(xiàn),。面試形式生動(dòng)活潑,、靈活多樣，又不失評(píng)價(jià)指向與方式手段的改變,，讓人感受到中西匯通新全人教育的大視野大格局,，以及突破、顛覆傳統(tǒng)應(yīng)試教育的決心和智慧,。

張鶴立校長(zhǎng)細(xì)心聆聽(tīng)孩子朗讀鶴立園本教材,，耐心指導(dǎo)孩子讀書(shū)
 

袁鴻林博士在現(xiàn)場(chǎng)與新全人班的孩子們激情互動(dòng)

 

       2017鶴立教育•中西匯通新全人教育項(xiàng)目，是鶴立教育改革的又一次深化,，秉承著張鶴立校長(zhǎng)的情懷,，依然面向全國(guó)招收40名學(xué)生，他們將一直享受由鶴立教育集團(tuán)提供的免費(fèi)受教待遇,，直至完成基礎(chǔ)教育而考上國(guó)內(nèi)外大學(xué),。

 

       中西匯通新全人教育是鶴立解構(gòu)與重建現(xiàn)代基礎(chǔ)教育新體系的切入點(diǎn)，是鶴立教育實(shí)現(xiàn)“幼教•小學(xué)•中學(xué)序列化整體教改”的學(xué)術(shù)理路與教育行動(dòng)相鏈接的契合點(diǎn),。它反對(duì)以應(yīng)試為目的的價(jià)值選擇,，主張依照孩子的身心發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行個(gè)性化,、預(yù)見(jiàn)性地科學(xué)施教,，提倡始于興趣和熱情，終于毅力與信念,，而不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式,。

 

       中西匯通新全人教育為學(xué)生預(yù)設(shè)了一種教育生活，旨在于使學(xué)生徜徉于人類(lèi)文明的長(zhǎng)河中,，享有中西文化匯通,、融合的視界，透過(guò)與自然,、與社會(huì),、與自我的對(duì)話與溝通，感悟生命的意義和價(jià)值,，成就人生的幸福與圓滿,。

 

       中西匯通新全人教育目的在于培養(yǎng)心存民族文化特質(zhì)與胸懷全球視野的國(guó)際人，具有“求真•向善•唯美”的個(gè)性特質(zhì),，他們是愛(ài)與向善者,、思考與求真者、學(xué)習(xí)與行動(dòng)者、欣賞與創(chuàng)造唯美者,、心理陽(yáng)光與行動(dòng)堅(jiān)毅的健康者,，他們是有著高度自我認(rèn)同感和追求自我實(shí)現(xiàn)的人。特別是對(duì)個(gè)體生命之規(guī)模,、境界與格調(diào)給予高度的重視與關(guān)切,，鼓勵(lì)學(xué)生在其生命之旅中拒絕庸俗，不甘平庸,，心懷責(zé)任和使命,，塑造精英、成為偉人影響未來(lái),。

 

       中西匯通新全人教育確定了學(xué)校的課程體系,，它立足于學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng),、審美情趣,、運(yùn)動(dòng)健康等四個(gè)維度進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，建構(gòu)中西匯通人文課程,、外國(guó)語(yǔ)課程,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與科學(xué)啟蒙課程、社會(huì)生活課程,、體育健康課程,、藝術(shù)審美課程、領(lǐng)域活動(dòng)課程,、游歷研學(xué)課程等八個(gè)門(mén)類(lèi),，直指怡情激趣、成習(xí)冶性,、儲(chǔ)知開(kāi)智,、醒心培德、提格升境,、增能利生等教學(xué)目標(biāo)體系,。

 

       當(dāng)日下午和晚上，各位家長(zhǎng)兩度會(huì)聚一堂,，在張鶴立校長(zhǎng)和袁宏林教授進(jìn)一步闡述中西匯通全人教育思想,、辦學(xué)思路整體設(shè)計(jì)之后，在座家長(zhǎng)深切表達(dá)了對(duì)孩子加入中西匯通新全人教育的渴望,，并爭(zhēng)相踴躍加入義工的隊(duì)伍,。
 

張鶴立校長(zhǎng)與新全人班的家長(zhǎng)朋友深入交流和探討中西匯通模式

 

袁鴻林博士與新全人班的家長(zhǎng)朋友深入交流和探討中西匯通模式

 

       討論還在繼續(xù)，研究正在深入,，相信不久的將來(lái),，鶴立中西匯通全人教育將開(kāi)啟一個(gè)全新的教育平臺(tái),，譜寫(xiě)出教育新篇章！
 

 

       張鶴立校長(zhǎng),，一個(gè)有著博愛(ài)之心,，執(zhí)著與教育改革27年，孜孜以求,，“走無(wú)路之路、寫(xiě)無(wú)字之書(shū),、做無(wú)悔之人”是她的座右銘,。從一個(gè)孩子的家庭教育起步，漸進(jìn)發(fā)展為一個(gè)在國(guó)內(nèi)擁有60余所幼兒園,、兩所中小學(xué),、一所大中專(zhuān)院校的教育集團(tuán)，2015年又成功應(yīng)邀走出國(guó)門(mén),，成功登陸美國(guó),，創(chuàng)辦了一所高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的學(xué)校,。在教育教學(xué)研究方面,，在學(xué)前教育階段實(shí)現(xiàn)了“百日突破閱讀關(guān)，識(shí)字一千到三千”,，其成果得到了中央教科所的成果鑒定,，“先讀書(shū)，后識(shí)字”的鶴立快速閱讀法也成就了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家庭和孩子,，在基礎(chǔ)教育階段完成了“一年完成六年學(xué)業(yè)”的大語(yǔ)文課改,；在職業(yè)教育階段探索出了“一年完成三年學(xué)業(yè)”，理論加實(shí)踐的教育模式,。關(guān)愛(ài)生命,、珍惜生命、節(jié)約生命的辦學(xué)主旨,，推動(dòng)鶴立教育完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)的課程改革,，其教育教學(xué)成果享譽(yù)海內(nèi)外，受到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù),，《中國(guó)青年報(bào)》,、《中國(guó)婦女報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》,、《南京日?qǐng)?bào)》,、《澳門(mén)日?qǐng)?bào)》、香港《文匯報(bào)》,、新加坡《聯(lián)合早報(bào)》,、美國(guó)《僑報(bào)》,、中央電視臺(tái)等諸多媒體爭(zhēng)相報(bào)道。而此次中西匯通新全人教育項(xiàng)目,，相信不久的將來(lái),，將會(huì)給更多的孩子帶來(lái)福音，而鶴立教育的發(fā)展也將因此也將灼灼生輝,！