為了培養(yǎng)學生的語言文字運用能力,，提升學生的綜合素養(yǎng)和思想文化修養(yǎng)，1月12日，鄭州市管城回族區(qū)席村小學開展了中年級語文形成性評價,。

此次中年級形成性評價分為朗讀,、背誦、口語交際,、課外閱讀,、學習習慣。其中,，朗讀,、背誦、口語交際為集體測評,，課外閱讀,、學習習慣為日常學習活動中測評。

三年級的學生通過擲骰子,、幸運大抽獎,、開獎有大禮等形式來讓學生抽取題目。四年級的學生們在“乒乓球上的動物王國”玩轉語文,，乒乓球,、動物、題目,，三者融為一體。

抽完“獎”之后,，學生們個個神采飛揚,、積極性極高，拿著測評表,、記著自己的專屬“獎項”,，自信的迎接測評。

學生們化身“朗讀者”,，用動聽的聲音讀著課文的選段,。

口語交際帶你走進生活之中，學生們用恰當?shù)姆绞?、禮貌的話語,、清晰的表達，展示著自己的風采,。

背誦課文是檢測學生的學習效果,，學生們一個個頗有文人風韻，搖頭晃腦地背誦著測評題目,。

“測評的時候,，我好緊張啊,！差一點兒背錯了,，還好過關了,。”

“我有點兒激動，你怎么樣,？”

測評完,，學生們你一言我一語地討論著。（首席編輯 華麗娟）